華中師大版高一excel—圖表的生成說(shuō)課稿-高中信息技術(shù)說(shuō)課(留存版)
【正文】 高一 (3) 6 5 6 5 2 3 9 6 4 6 52 高二 (1) 4 4 3 4 6 8 4 2 5 3 43 高二 (2) 5 6 6 6 9 6 7 7 4 5 61 高二 (3) 6 7 9 7 4 6 4 9 7 6 65 高三 (1) 6 6 6 4 7 4 6 8 3 5 55 高三 (2) 10 8 5 7 8 6 7 4 7 8 70 各班所得總分情況48 46524361655570020406080班級(jí)總分系列1 48 46 52 43 61 65 55 70高一(1)高一(2)高一(3)高二(1)高二(2)高二(3)高三(1)高三(2) 教師提問(wèn)：比較表格數(shù)據(jù)和圖表，哪個(gè)能更直觀地反映出運(yùn)動(dòng)會(huì)各班級(jí)總分任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 匯報(bào)交流 方法歸納 課堂小結(jié) 感悟提升 布置作業(yè) 課外 延伸 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 文華學(xué)校第八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)高中年級(jí)總分表 信息技術(shù)說(shuō)課 見(jiàn)本主頁(yè)信息技術(shù)文件夾內(nèi) 信息技術(shù)說(shuō)課 見(jiàn)本主頁(yè)信息技術(shù)文件夾內(nèi) 情況？ 以上是圖表中常用的柱形圖、餅圖、折線圖，那么這樣的圖表是如 何生成的呢？從而引出了本節(jié)課所要研究的課題 。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要合情合理，我都及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分地感受到成功的喜悅。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷探索創(chuàng)新，不斷完善自己，努力創(chuàng)造一個(gè)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高的廣闊空間，一同去創(chuàng)造輝煌的未來(lái)。 （ 6） 討論小結(jié) 每個(gè)大組對(duì)組內(nèi)生成的三份圖表討論比較：哪種類型的圖表最適合于本組的是否滿意 否 明確任務(wù) 調(diào)用表格 自主學(xué)習(xí) 得出圖表 討論小結(jié) 信
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