【正文】 低效的教學(xué)效果很難適應(yīng)我國(guó)教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。認(rèn)為自己不需要像英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生一樣對(duì)英語(yǔ)投入過(guò)多時(shí)間和精力，自己在畢業(yè)之后工作上需要用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多，自己更無(wú)法在中職的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中快速補(bǔ)齊之前所欠缺的英語(yǔ)技能，所以對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生較強(qiáng)畏難情緒、自暴自棄。中職院校英語(yǔ)教學(xué)普遍存在急待解決的問(wèn)題與困境，不僅需要教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和與學(xué)生積極主動(dòng)的溝通，也需要學(xué)校及教育部門共同關(guān)注和努力。這說(shuō)明教師課堂上的教學(xué)方法單調(diào)乏味，不適合學(xué)生需求，更沒(méi)有調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，也就談不上好的教學(xué)效果。中職英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析李暉 環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 745700[摘要]：通過(guò)對(duì)環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，了解中職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，包括教師課堂教學(xué)模式及多媒體應(yīng)用、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、基礎(chǔ)等，分析影響英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素及面臨困境，旨在為中職英語(yǔ)教學(xué)改革理論提供參考依據(jù)，為中職英語(yǔ)教學(xué)改革在實(shí)踐方面提供借鑒和啟示。針對(duì)這種情況，作為教師在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，還需要反思教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，注意因人制宜、因材施教，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：[1][j