【正文】 重要體現(xiàn)。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。??班級管理：??班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。比如說衛(wèi)生工作，以往孩子只喜歡挑選簡單易做的擦黑板、送垃圾等工作，而掃地的工作無人問津，現(xiàn)在根據(jù)工作難度的不同，設定了不同的工資，孩子的勞動積極性高漲，問題迎刃而解。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。重點解決出操人數(shù)不夠，個別同學無法堅持跑步的問題。結(jié)果孩子真的被我們定性了。也很和氣的和他父母溝通。就這樣當他會班級時學生們真誠的鼓起了掌聲，表示對他的肯定。雖然有些急于表現(xiàn)，但我還是讓同學們鼓掌鼓勵一下，因為他的唱功的確不賴。其次要注意區(qū)別對待每個人。有了前面的原因也便有了我們所謂的壞學生，讓我們頭疼的學生。??配合年級組解決課間操存在的隨意說話，打斗，懶散，出操速度慢等問題，是班級整體出操面貌得到了很大的改觀。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。艾斯奎斯老師一樣，實行著這樣的奇跡。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。 班主任學期優(yōu)秀工作總結(jié)范文1 ??本學期即將結(jié)束，伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。??什么是真正的自主管理？是不是有了一套系統(tǒng)的加減分措施就足矣？我從《第56號教室的奇跡中》找尋到了答案——第56號教室之所以能創(chuàng)造奇跡，它不是擁有了什么特殊的東西，而是因為它充滿了“信任”。會后，許多家長打來電話，都說自己的孩子好像變的聽話了，董事了許多，與此同時，通過這種教育方式，使得我們的課堂更加和諧，老師和同學間的相處更加和睦。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。??我班級的孩子，是我所任教的學校中學習最不好的，究其原因是他們在基礎(chǔ)教育階段就已經(jīng)失敗，首先從家庭角度，44位學生，有一半以上為單親，每個家庭環(huán)境又不同，整個班級可謂魚龍混雜，甚至很多孩子由于家庭原因心里不健康。結(jié)果兩個孩子進步都比較大，尤其不學的孩子。班級有個孩子叫高澤眾，單親家庭，與爺爺奶奶一起生活，孩子為人處事能力較弱，不合群。我相信他們會繼續(xù)進步的。而且學的也不錯。老師心中就會想自己這是何必呢，也不是自己的孩子，何必費力不討好呢?于是無形間就不愿意管理學生了，也便慢慢有了比較亂的課堂。凡事都主動地同