【正文】 及格的學(xué)科應(yīng)補考。防止形式呆板．內(nèi)容枯燥、千篇一律的活動。如：只注重學(xué)習(xí)，忽視身體和思想，精力集中在高年級，放松低年級，重視畢業(yè)班，忽視非畢業(yè)班，偏愛優(yōu)生，忽視差蟲，只顧本學(xué)科；忽視各學(xué)科間的有機配合等。校長報告工作，分組民主評議，并形成決議，供領(lǐng)導(dǎo)層決策參考。他們抓的幾項工作是：一改善住房條件，使全部中老年教師和部分青年教師住宿條件得到很大改善；二關(guān)心教師的婚姻、進修、子女等問題；三合理使用人才，對領(lǐng)導(dǎo)從嚴要求，生活上和教師待遇一祥，不搞特殊，工作上率先垂范，以身作則。在學(xué)校各項工作中占的比重較大，其質(zhì)量好壞直接關(guān)系教育目的的實現(xiàn)。課外活動管理工作，中學(xué)由教務(wù)主任具體領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)由校長或教導(dǎo)主任具體領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)規(guī)定，各學(xué)科成績及格者，準予升級，成績特別優(yōu)異，經(jīng)考核合格，允許跳級，不及格者應(yīng)補考，經(jīng)補考后，中學(xué)有三科不及格者，小學(xué)有兩科不及格者，可予留級，但要從嚴掌握。指導(dǎo)一個有創(chuàng)見的學(xué)生拔尖，特別是幫助一個差生跟班，教師要有高度責(zé)任心，要耐心，及時、持之以恒，使優(yōu)生更憂，差生轉(zhuǎn)化。G作業(yè)的評定、展覽和保存。教師批改作業(yè)，不能有知識性錯誤，批語要用詞確切。（8）布置作業(yè)要適當(dāng)，不要加重學(xué)生負擔(dān)。每節(jié)課要有明確的目的任務(wù)，既要有教養(yǎng)、教育的任務(wù)，也要有發(fā)展的任務(wù)，課堂上的一切活動都要為實現(xiàn)目的任務(wù)服務(wù)；課堂教學(xué)要正確、準確地傳授知識，決不能含乎其辭，似是而非；要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。要編寫課時計劃(教案)。這樣由不成熟到成熟，由試驗到定型，一步一步地制定各類工作的新標準、新辦法、新規(guī)定、新制度、新程序，并進一步在實踐中不斷完善。無淪是工作制度、生活制度或紀律要求，都要有一定的穩(wěn)定性，這樣學(xué)校才會有穩(wěn)定的秩序。所謂常規(guī)，就是經(jīng)常實行的規(guī)矩或規(guī)定學(xué)校常規(guī)就是學(xué)校經(jīng)常實行，開展教育教學(xué)活動的規(guī)矩或規(guī)定。制定學(xué)校的規(guī)章制度，必須符合黨的教育方針、政策，符合學(xué)校的性質(zhì)，任務(wù)和教育規(guī)律的要求，符合青少年的特點和學(xué)校的實際需要，制定各項制度和規(guī)則及其每條具體內(nèi)容，都應(yīng)有明確的目的。進行非常規(guī)性管理，一般采取的方法是，深入一點，組織試驗，取得經(jīng)驗，逐步推廣。（3）單元備課。對于新教師要求課前試講；（9）提倡教師寫教后筆記。（6）教師上課要衣著整潔、樸素、大方。作業(yè)要有針對性，要有具體要求。F作業(yè)批改形式與批改量。在方法上可以采取輔導(dǎo)專談，問題解答、組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)和介紹資料等多種形式。（5）因病不能參加考試的學(xué)生，可出據(jù)醫(yī)生證明或由家長申請，經(jīng)班主任同意，由教務(wù)主任(或校長)批準，分別情況準予免試或補考。通過課外活動使學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)到的知識得到進一步鞏固、運用和深化，也是學(xué)生將課堂所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。（7）要注重實效，保證活動內(nèi)容和教材基礎(chǔ)知識的一致性。抓程序管理上，一是把全校工作按教導(dǎo)，政教、總務(wù)分為三個方面，校級領(lǐng)導(dǎo)各分管一系統(tǒng)，各職能部門、處組室、班級只有一個“婆婆”，“對上負責(zé)一級，對下管好一級”，權(quán)力層層有，任務(wù)層層擔(dān)，責(zé)任層層負；二是精減層次和人員，充分發(fā)揮每個系統(tǒng)、部門層次上工作人員的主觀能動性，使信息反饋線路短，同時使領(lǐng)導(dǎo)不被瑣碎的具體事務(wù)纏身。學(xué)校常規(guī)管理的強化，促進了教育教學(xué)改革的深化，改革的不斷深化帶來了管理的科學(xué)化，從而進一步提高了教育質(zhì)量。為了實現(xiàn)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標，必須加強學(xué)校的常規(guī)管理，把學(xué)校管理活動中最基本的、相對穩(wěn)定的管理內(nèi)容，通過切實可行的制度、辦法和措施，使之成為學(xué)校師生員工的自覺行為和優(yōu)良傳統(tǒng)，使學(xué)校工作規(guī)范化、制度化。要注意克服課外活動“課堂化”的現(xiàn)象。要嚴格控制留級幅度，不得超過5%。（3）嚴格控制考試科目和測驗次數(shù)。為了避免優(yōu)生“吃不飽”和差生“吃不消”的現(xiàn)象教師在搞好班級教學(xué)的同時，對兩頭的學(xué)生要進行個別輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)離要求太遠的要重新做。必須精選作業(yè)，作業(yè)題目要有典型性，避免顴繁重復(fù)，過多過難。（3）教師講課要運用普通話、語言要清晰、生動、精煉、準確、鮮明，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。（6）凡教學(xué)計劃規(guī)定的課程，均需提前兩周備課并寫好課時計劃。教學(xué)過程中的備課、上課、批改作業(yè)、課處輔導(dǎo)．學(xué)業(yè)成績考核及評定是提高教學(xué)質(zhì)量的幾個基本環(huán)節(jié)，其中課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。期初階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：認真做好開學(xué)的各種準備，安排好各項工作，制定好各項工作的計劃，具體組織實施，盡快地使學(xué)校開學(xué)后各項工作，特別是教學(xué)活動進入正常運轉(zhuǎn)；期中階段占一學(xué)期的絕大部分時間，是決定一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵階段。