【正文】 及格的學(xué)科應(yīng)補(bǔ)考。防止形式呆板．內(nèi)容枯燥、千篇一律的活動(dòng)。如：只注重學(xué)習(xí)，忽視身體和思想，精力集中在高年級(jí)，放松低年級(jí)，重視畢業(yè)班，忽視非畢業(yè)班，偏愛(ài)優(yōu)生，忽視差蟲(chóng)，只顧本學(xué)科；忽視各學(xué)科間的有機(jī)配合等。校長(zhǎng)報(bào)告工作，分組民主評(píng)議，并形成決議，供領(lǐng)導(dǎo)層決策參考。他們抓的幾項(xiàng)工作是：一改善住房條件，使全部中老年教師和部分青年教師住宿條件得到很大改善；二關(guān)心教師的婚姻、進(jìn)修、子女等問(wèn)題；三合理使用人才，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)從嚴(yán)要求，生活上和教師待遇一祥，不搞特殊，工作上率先垂范，以身作則。在學(xué)校各項(xiàng)工作中占的比重較大，其質(zhì)量好壞直接關(guān)系教育目的的實(shí)現(xiàn)。課外活動(dòng)管理工作，中學(xué)由教務(wù)主任具體領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)由校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任具體領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)規(guī)定，各學(xué)科成績(jī)及格者，準(zhǔn)予升級(jí)，成績(jī)特別優(yōu)異，經(jīng)考核合格，允許跳級(jí)，不及格者應(yīng)補(bǔ)考，經(jīng)補(bǔ)考后，中學(xué)有三科不及格者，小學(xué)有兩科不及格者，可予留級(jí)，但要從嚴(yán)掌握。指導(dǎo)一個(gè)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生拔尖，特別是幫助一個(gè)差生跟班，教師要有高度責(zé)任心，要耐心，及時(shí)、持之以恒，使優(yōu)生更憂，差生轉(zhuǎn)化。G作業(yè)的評(píng)定、展覽和保存。教師批改作業(yè)，不能有知識(shí)性錯(cuò)誤，批語(yǔ)要用詞確切。（8）布置作業(yè)要適當(dāng)，不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。每節(jié)課要有明確的目的任務(wù)，既要有教養(yǎng)、教育的任務(wù)，也要有發(fā)展的任務(wù)，課堂上的一切活動(dòng)都要為實(shí)現(xiàn)目的任務(wù)服務(wù)；課堂教學(xué)要正確、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)，決不能含乎其辭，似是而非；要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。要編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃(教案)。這樣由不成熟到成熟，由試驗(yàn)到定型，一步一步地制定各類工作的新標(biāo)準(zhǔn)、新辦法、新規(guī)定、新制度、新程序，并進(jìn)一步在實(shí)踐中不斷完善。無(wú)淪是工作制度、生活制度或紀(jì)律要求，都要有一定的穩(wěn)定性，這樣學(xué)校才會(huì)有穩(wěn)定的秩序。所謂常規(guī)，就是經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩或規(guī)定學(xué)校常規(guī)就是學(xué)校經(jīng)常實(shí)行，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)矩或規(guī)定。制定學(xué)校的規(guī)章制度，必須符合黨的教育方針、政策，符合學(xué)校的性質(zhì)，任務(wù)和教育規(guī)律的要求，符合青少年的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際需要，制定各項(xiàng)制度和規(guī)則及其每條具體內(nèi)容，都應(yīng)有明確的目的。進(jìn)行非常規(guī)性管理，一般采取的方法是，深入一點(diǎn)，組織試驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。（3）單元備課。對(duì)于新教師要求課前試講；（9）提倡教師寫(xiě)教后筆記。（6）教師上課要衣著整潔、樸素、大方。作業(yè)要有針對(duì)性，要有具體要求。F作業(yè)批改形式與批改量。在方法上可以采取輔導(dǎo)專談，問(wèn)題解答、組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)和介紹資料等多種形式。（5）因病不能參加考試的學(xué)生，可出據(jù)醫(yī)生證明或由家長(zhǎng)申請(qǐng)，經(jīng)班主任同意，由教務(wù)主任(或校長(zhǎng))批準(zhǔn)，分別情況準(zhǔn)予免試或補(bǔ)考。通過(guò)課外活動(dòng)使學(xué)生對(duì)課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用和深化，也是學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。（7）要注重實(shí)效，保證活動(dòng)內(nèi)容和教材基礎(chǔ)知識(shí)的一致性。抓程序管理上，一是把全校工作按教導(dǎo)，政教、總務(wù)分為三個(gè)方面，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各分管一系統(tǒng)，各職能部門(mén)、處組室、班級(jí)只有一個(gè)“婆婆”，“對(duì)上負(fù)責(zé)一級(jí)，對(duì)下管好一級(jí)”，權(quán)力層層有，任務(wù)層層擔(dān)，責(zé)任層層負(fù)；二是精減層次和人員，充分發(fā)揮每個(gè)系統(tǒng)、部門(mén)層次上工作人員的主觀能動(dòng)性，使信息反饋線路短，同時(shí)使領(lǐng)導(dǎo)不被瑣碎的具體事務(wù)纏身。學(xué)校常規(guī)管理的強(qiáng)化，促進(jìn)了教育教學(xué)改革的深化，改革的不斷深化帶來(lái)了管理的科學(xué)化，從而進(jìn)一步提高了教育質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，把學(xué)校管理活動(dòng)中最基本的、相對(duì)穩(wěn)定的管理內(nèi)容，通過(guò)切實(shí)可行的制度、辦法和措施，使之成為學(xué)校師生員工的自覺(jué)行為和優(yōu)良傳統(tǒng)，使學(xué)校工作規(guī)范化、制度化。要注意克服課外活動(dòng)“課堂化”的現(xiàn)象。要嚴(yán)格控制留級(jí)幅度，不得超過(guò)5%。（3）嚴(yán)格控制考試科目和測(cè)驗(yàn)次數(shù)。為了避免優(yōu)生“吃不飽”和差生“吃不消”的現(xiàn)象教師在搞好班級(jí)教學(xué)的同時(shí)，對(duì)兩頭的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)離要求太遠(yuǎn)的要重新做。必須精選作業(yè)，作業(yè)題目要有典型性，避免顴繁重復(fù)，過(guò)多過(guò)難。（3）教師講課要運(yùn)用普通話、語(yǔ)言要清晰、生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)確、鮮明，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。（6）凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，均需提前兩周備課并寫(xiě)好課時(shí)計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程中的備課、上課、批改作業(yè)、課處輔導(dǎo)．學(xué)業(yè)成績(jī)考核及評(píng)定是提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。期初階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)的各種準(zhǔn)備，安排好各項(xiàng)工作，制定好各項(xiàng)工作的計(jì)劃，具體組織實(shí)施，盡快地使學(xué)校開(kāi)學(xué)后各項(xiàng)工作，特別是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入正常運(yùn)轉(zhuǎn)；期中階段占一學(xué)期的絕大部分時(shí)間，是決定一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵階段。