【正文】 六、研究的目標 調(diào)查 出在 低年級音樂教學(xué)中部分學(xué)生總喜歡模仿別人的即興創(chuàng)作的原因 ，并給予轉(zhuǎn)化。 音樂 —— 想象 ——幻想 —— 童話 —— 創(chuàng)造，這便是兒童所走過的發(fā)展自己精神力量的道路。奧爾夫認為傳統(tǒng)音樂教學(xué)法舍本求末，過度強調(diào)技巧，卻忽略了音樂的生命、創(chuàng)造和表達。 課題名稱： 小學(xué)低年級音樂課堂教學(xué)中 即興創(chuàng)作的應(yīng)用研究 課題主持人： 周 秀 課題研究時間： 2020 年 12 月至 2020 年 11 月 主持人單位： 銅山利國實驗小學(xué) 徐州市個人小課 題課題研究方案 小學(xué)低年級音樂課堂教學(xué)中即興創(chuàng)作的應(yīng)用研究 ———— 課題研究方案 一、 課題提出 的背景 音樂不僅有利于創(chuàng)新思維的發(fā)展，而且有助于創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。音樂教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種創(chuàng)作本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好，不是追求的最終目標。音樂旋律在兒童心上喚起鮮明的想象，這種旋律是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種不可比的手段。 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂節(jié)奏差異，音樂內(nèi)在美的細膩感受和敏捷的反應(yīng)能力，進而使學(xué)生獲得體驗和表現(xiàn)音樂情緒和情感的能力。（完成時間：伴隨整個研究過程。 探索出在音樂課堂上 教師 如何恰到好處地 引導(dǎo)低年級學(xué)生 即興創(chuàng)作。 四、研究的假設(shè) 調(diào)查 出在 低年級音樂教學(xué)中部分學(xué)生總喜歡模仿別人的即興創(chuàng)作的原因 ，并給予轉(zhuǎn)化。 即興創(chuàng)作 是指創(chuàng)作前無需周密醞釀，充分準備，僅就當前的感受而創(chuàng)作的一種簡單易行的創(chuàng)作活動。 運用音樂對 學(xué)生 進行教育，