【正文】 碑，大國(guó)工匠的水準(zhǔn)應(yīng)該成為我們的社會(huì)共識(shí)。所以，為了公司的利益，也是為了自己的利益，一定要摒棄那種“馬馬虎虎就可以”的想法。?? 教育經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴，但作為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，它卻依賴(lài)教師的肉體，會(huì)隨著某個(gè)教師的離職或離世而消失，“人亡藝絕。其要義，簡(jiǎn)言之，就是會(huì)教且教會(huì)。所謂教學(xué)有法，指教學(xué)是有特定方法的，教師必須熟練掌握這些方法。”?? 其實(shí)，正確的思路是先技藝，后理念，“技進(jìn)乎道”?？梢?jiàn)，師徒制價(jià)值的發(fā)揮，在于共享的氛圍和共贏的機(jī)制。尊重教育經(jīng)驗(yàn)，還要延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間。不可否認(rèn)，“工匠精神”是一種奉獻(xiàn)精神。?? 大國(guó)工匠每期介紹的都是一些從事制造行業(yè)的技師們，有的是在生產(chǎn)一線(xiàn)裝配蛟龍?zhí)?。是完成焊接允許的時(shí)間誤差，如此高的焊接技術(shù)，不由人折服。高鐵可能會(huì)脫軌。?? 大國(guó)工匠精神心得體會(huì)精選范文?? 看完央視新聞?lì)l道推出的八集系列節(jié)目《大國(guó)工匠》，片中講述了為長(zhǎng)征火箭焊接發(fā)動(dòng)機(jī)的國(guó)家高級(jí)技師高鳳林等8位不一樣崗位勞動(dòng)者，他們用靈巧雙手，匠心筑夢(mèng)的故事。一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，是一個(gè)人賴(lài)以生存和發(fā)展的基本保障?！币虼?，教師教育必須重視教育經(jīng)驗(yàn)傳承?？墒?，當(dāng)前教師教育課程與評(píng)價(jià)偏離了教師核心技藝。?? 當(dāng)然，教學(xué)有法無(wú)定法。當(dāng)一個(gè)人把觀(guān)念告訴別人時(shí)，對(duì)聽(tīng)到的人來(lái)說(shuō)，不再是觀(guān)念，而是另一個(gè)已知的事實(shí)?？墒?，她不會(huì)將其用于公開(kāi)課，也不會(huì)告訴其他同行。教師要堅(jiān)守育人為本的職業(yè)精神，各項(xiàng)工作都應(yīng)該以育人為目標(biāo)。而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛(ài)這份工作”。提高自己的技術(shù)水平，使自己在以后可以大有作為，成為大國(guó)工匠的一員。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一點(diǎn)漏點(diǎn)，有的人能密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，就拿中國(guó)航天科技集團(tuán)一院火箭總裝廠(chǎng)高級(jí)技師高鳳林來(lái)講，他繪火箭焊心臟，是發(fā)動(dòng)機(jī)焊接的第一人。輪船可能會(huì)沉沒(méi)。我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，久久不能自已，給我印象最深的有兩個(gè)人，孟劍鋒和寧允展。同時(shí)，一個(gè)工作崗位的存在，往往也是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的需要。教育經(jīng)驗(yàn)內(nèi)含緘默知識(shí)，其傳承要靠“傳、幫、帶”，要落實(shí)到師徒制。?? 這種偏離在職前教育階段的表現(xiàn)是，教育理論課程重過(guò)實(shí)踐課程，導(dǎo)致準(zhǔn)教師只是為考而學(xué)而不是為教而學(xué)