【正文】 理試題難度大(較學(xué)科而言)，學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有畏難情緒，有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試成績(jī)不甚理想。很多教師對(duì)資料上的例題、習(xí)題、練習(xí)毫無選擇，全部照搬，致使教學(xué)過程針對(duì)性較差。講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度。對(duì)定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實(shí)驗(yàn)題(原理、方法的理解和應(yīng)用，方法的遷移和靈活運(yùn)用能力)和計(jì)算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。情感態(tài)度方面，要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)。將課外試題與課本上試題進(jìn)行對(duì)照，比較方法、技巧、思想，加深理解。加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。校本教研是教師培訓(xùn)與提高的根本途徑，校本培訓(xùn)的重點(diǎn)是通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)專題研究、教學(xué)、觀摩課、示范課、研究課等方式，解決教學(xué)過程中教師存在的各種具體問題。要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的階段性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。課堂上教師滿堂講，學(xué)生滿堂聽的現(xiàn)象還很普遍，甚至讀題、思考、物理情景建立過程全部包辦，學(xué)生沒有思考、感悟、認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，致使教學(xué)過程中學(xué)生的興趣和積極性在逐漸消退直至全無。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累。鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。二、教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。這就給教學(xué)增加了一定的難度。學(xué)生做過難的習(xí)題，陷入題海而不能自拔，起不到通過練習(xí)提高能力的作用。教學(xué)不能默守陳規(guī)，要時(shí)時(shí)更新，注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案。二、指導(dǎo)思想“以生為本，以綱為本”，依據(jù)“大綱”和“說明”進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用。四、方法與措施面向全體，分類分層次指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，大多數(shù)學(xué)生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨(dú)立地形成物理情景，建立物理模型，獨(dú)立分析物理過程，解決物理實(shí)際問題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養(yǎng)。要讓學(xué)生逐個(gè)地掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運(yùn)用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維抓教學(xué)。鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實(shí)好備、教、批、輔、考、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評(píng)。廣大教師要在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)和研究，處理好重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)系，處理好基礎(chǔ)題和難題的