[初一語(yǔ)文]14最后一課教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(留存版)
【正文】 通過(guò)對(duì)比、討論，感受 “最后一課”的氛圍。 ?。?、勾畫(huà)含義深刻的句子，揣摩其含義及作用。１、引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，了解本篇小說(shuō)的三要素──人物、情節(jié)、環(huán)境，并概括段落層意。五、 布置作業(yè)A：課后練習(xí)一、二。 集體朗讀課文?！緦W(xué)生活動(dòng)：1. 了解。（二） 過(guò)程與方法目標(biāo)： 精讀重點(diǎn)句、段，通過(guò)對(duì)韓麥爾先生語(yǔ)言、動(dòng)作的分析來(lái)體驗(yàn)韓麥爾先生和小弗郎士的情感?！ 。?、探究、分析小弗郎士、韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等。 ?。?、這篇課文題目為什么說(shuō)是“最后一課”？ ３、本該是一堂很普通的課，現(xiàn)在卻因加了“最后”兩個(gè)字而變得特殊起來(lái)。B：續(xù)寫(xiě)課文。 討論交流。二、 新授：（一）介紹作品的歷史背景和作者。 學(xué)習(xí)文章通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法塑造人物形象的寫(xiě)法?！窘谭ā坎扇∽灾鳌⒑献?、探究式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生談個(gè)性化閱讀感受，借助文本對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等精
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