【正文】 25．請批改下面這篇作文，要求改正文中的錯別字(在錯別字上打，改在右側(cè)的邊白處)，改正病句(就原文修改)，至少寫3條眉批(寫在邊白處)，在文后寫出評語。給心靈留白，不是留遺憾，不是留缺陷，留的是施展抱負，留的是對道德修養(yǎng)的陶冶。8．對二重復句層次劃分及分句間關(guān)系判斷正確的一項是( )①倘若李健能夠成功地橫渡這個海峽，②就創(chuàng)造了一項新的記錄，③也實現(xiàn)了他多年的夢想。研究具備上述四種功能的“看不見的頭’’為管理和決策服務的科學技術(shù)就是軟科學技術(shù)。B．“看不見的頭”即電腦，并不完全具備“看得見的頭”的全部功能。14．對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是( )A．臣與將軍戮力攻秦 戮：合力B(10分)清朝的滅亡給中國帶來了真正的時代，社會震蕩，世事忙亂，人們也沒有心思去品咂一下這次歷史變更的苦澀厚味，匆匆忙忙趕路去了。22．對王國維遺囑中“義無再辱”一句，試按本文作者的觀點解釋其具體內(nèi)涵(不超過20字，2分)。有人喜歡前者，有人鐘愛后者，有人讓兩個自已不時地進行交流、融合……你認為在當今社會中要如何應對自己?請以“慎對自己”為話題寫一篇作文。(每小題5分，共1O分)1．如何評價教師課堂教學質(zhì)量?2．教學過程的基本特點有哪些?八、論述題。五、作文。他沒有從心理掙扎中找到希望，死得可惜又死得必然。人不學，不知道___________________。壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。B．將對人的研究與對自然科學、社會科學的研究結(jié)合起來。但是，這些“看得見的頭”，畢竟知識有限，使用起來也不方便。A．淪落承上啟下過渡溝通B．淪落承上啟下過度勾通C．冷落承前啟后過度溝通D．淪落承上啟下過渡勾通7．與其他三句所用修辭方法不同的一句是( )A．我們偉大祖國的語言，是一個無比豐富的寶庫。心靈的留白，留的是寬容。許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。賣貨的是一個中年人。C．疑問代詞，相當于“為什么”。C．守門員還沒有反應過來，球就從左上角飛進大門。23．觀察就是用眼睛看嗎?觀察力強的人是不是視覺特別敏銳?為什么?六、應用題。女孩再走過小市場時，老遠就看見黃紗巾還在那兒飄舞著，像一只黃蝴蝶。不能！那樣我會很難受，比得不到它還難受。那片片的留白，讓我感受到了一種真切的浩淼和波浪壯擴，給予心靈一個真正的洞庭。云南省特崗教師招聘小學語文教師考試參考樣題專業(yè)基礎(chǔ)知識部分一、積累運用?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對我一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。軟科學技術(shù)的基礎(chǔ)是計算機科學，包括信息采集、存儲、處理和傳輸；人文社會科學，包括人的社會行為研究的方法論：還有生命科學，包括人腦的生理機制研究。今者有小人之言，令將軍與臣有隙……”項王日：“此沛公左司馬曹無傷言之。范增以此暗示項羽要下決心殺劉邦。他不會不知道劉宗周、黃宗羲、顧炎武這些大學者的慷慨行徑，他更不會不知道按照世界歷史的進程，社會巨變乃屬必然，但是他還是死了。這“一種文化”可以用上文中另外的說法代替，試寫出另外三種說法(有的說法要對上文中的詞句稍加調(diào)整，3分)。愛因斯坦說：只要有一天得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩?？戳艘陨喜牧?，你對“精彩”或許會有新的認識，請以“精彩”為題目寫一篇作文。25．作者列舉了《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》等等事例來闡述其觀點，不符合作者觀點的兩項是( )(2分)A．清代文化可反映傳統(tǒng)文化的最高成就。(《王觀堂先生挽詞并序》)但是．王國維又無法把自己為之而死的文化與清廷分割開來。C．“此沛公左司馬曹無傷言之”是項羽無意中失言，表明其性格的粗率。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。“軟科學技術(shù)”的含義概括準確的一項是( )、記憶存儲、分析判斷和想象創(chuàng)造功能的管理決策系統(tǒng)的科學技術(shù)。俗話說：“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的!——改為————改為————改為————改為————改為——二、閱讀下面的文字，完成11～13題。B．所有這些唱詞和對白，既符合人物的性格特點，而且展示了