【正文】 慮三個(gè)要素，即內(nèi)心感受、對(duì)方期望和（）?！磻?yīng)聯(lián)結(jié)（）?！坝H其師，效其行，聽(tīng)其言，信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是（）。 11.“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！斌w現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A．不得嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生 C. 不得頂撞家長(zhǎng) D. 不得以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) ：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。 （ ）。 ，建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制需要（ ）。（ ）。（ ），兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要影響因素是社會(huì)環(huán)境。（）、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素動(dòng)態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。解析：有了固定的場(chǎng)所、有了專(zhuān)門(mén)從事教育的人，這些都是教育相對(duì)獨(dú)立的形態(tài)的特點(diǎn)。12. 【答案】B。17.【答案】C。 (2)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。解析：教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。解析： 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》明確提出，把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。解析：班級(jí)是學(xué)校管理的基層組織，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基層組織，也是開(kāi)展其他教育活動(dòng)的基層組織。解析：關(guān)于學(xué)校的法律地位，有多種典型觀(guān)點(diǎn)。解析：新《義務(wù)教育法》明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和強(qiáng)制性（義務(wù)性）。65.【答案】AC。71. 【答案】AB。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。94.【答案】。107.【答案】√。解析：兒童中心課程主張依據(jù)兒童的興趣和動(dòng)機(jī)，通過(guò)兒童的主動(dòng)活動(dòng)和探究獲得經(jīng)驗(yàn)，教師在從中發(fā)揮協(xié)助作用。也就是說(shuō),在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。104.【答案】√。91.【答案】√。78 【答案】AD 解析：角色失調(diào)包括角色沖突、角色失敗、角色中斷、角色不清。(3)提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。解析：綜合課程有三個(gè)研究對(duì)象，學(xué)科本位、社會(huì)本位以及兒童本位。故該題答案為ABCD。解析：中國(guó)近代學(xué)制首次實(shí)施的是癸卯學(xué)制。當(dāng)他讓越來(lái)越多的人參與拉繩時(shí)，林格爾曼發(fā)現(xiàn)盡管總體拉力增加，但每個(gè)成員施加的平均拉力減少，這與團(tuán)隊(duì)合作時(shí)成員更賣(mài)力的傳統(tǒng)理論相悖。34.【答案】A。解析：不同的人對(duì)于孩子的教育卻能取得不同的效果，說(shuō)明主體更換以后發(fā)揮的作用不同，對(duì)于問(wèn)題的解決因素中定勢(shì)既有積極的作用又有消極的作用。所謂的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化就是指在一定教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師花最少的時(shí)間和精力活的最好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。10. 【答案】C。解析：A描述的是教育的地位和作用。（），通過(guò)兒童的主動(dòng)活動(dòng)和探究獲得經(jīng)驗(yàn)，這意味著完全取消了教師的指導(dǎo)作用。（ ）、現(xiàn)成的知識(shí)體系。（ ）。 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，義務(wù)教育（ ）。 “八目”之說(shuō)（格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下）出自于（）A.《論語(yǔ)》 B.《孟子》 C.《禮記》 D.《中庸》，在學(xué)習(xí)、思維和解決問(wèn)題中起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)是（） 二、多選（），是學(xué)校（ ）的統(tǒng)一體。“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是（） ，使教師花最少的時(shí)間和精力活的最好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展，指的是（） 23.“虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)”體現(xiàn)了教師的（） ，良好的教育能力，而且要求教師具有一定的（） 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時(shí)代特征和對(duì)師德的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是（） （） 27在相同情景或條件下，父母對(duì)孩子的教育有時(shí)候事倍功半，而換成其他人來(lái)教育時(shí)卻產(chǎn)生了事半功倍的效果，這是（）的作用。 ，以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主張教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)。 ，將教育視作一種過(guò)程的是（）。、學(xué)者合作，圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷地計(jì)劃、行動(dòng)、觀(guān)察和反思，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)到改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的目的?？偫▽W(xué)習(xí)、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)中，將勞動(dòng)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到小組直至個(gè)人，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高勞動(dòng)、學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用的是（）。 。A 故意不完成教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C 品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的D 在未成年人集中的場(chǎng)所吸煙、喝酒的80 專(zhuān)家型教師與新手教師的主要區(qū)別表現(xiàn)在（）A 教學(xué)態(tài)度 B 教學(xué)計(jì)劃 C 教學(xué)過(guò)程 D教學(xué)評(píng)價(jià)三、判斷題（正確的用A表示，錯(cuò)誤的用B表示，然后將所選答案在答題卡相應(yīng)位置上的字母涂黑，共40小題，共28分）81.《中華人民共和國(guó)教師法》確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。（ ）：學(xué)習(xí)難度越大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平越低，學(xué)習(xí)效果越好。（），都強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)、焦慮和競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)保持中等水平。4. 【答案】C。表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動(dòng)后所獲得的結(jié)果。14.【答案】D。22.【答案】：B。26.【答案】B。解析：經(jīng)驗(yàn)主義課程也叫做活動(dòng)課程，代表人物是杜威，主張應(yīng)該打破傳統(tǒng)的學(xué)科邏輯界限，滿(mǎn)足兒童的興趣和需要，以活動(dòng)開(kāi)展課程。40. 【答案】C.41. 【答案】C。解析：《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班