【正文】 化指標、獎懲制度；建立科學的考核指標體系，明確崗位職責，實行目標管理。實驗室課余開放有利于學生充分利用實驗室的空間和資源，根據(jù)自己的能力、個性特點、興趣愛好自主地進行實驗活動，自主安排學習時間，從而充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習主動性、獨立性和創(chuàng)造性。實驗室課余開放不僅對學生的技能掌握具有重要意義，而且對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和開拓能力的培養(yǎng)具有重要意義。（二）、加大對實驗室的投入，實現(xiàn)科學化管理[1]實驗設備是實驗教學的硬件,硬件設施的先進與否反映了一個實驗室的現(xiàn)代化程度和實驗水平。實驗技術(shù)人員及實驗室管理人員補充不足,導致科研實驗室專職儀器設備的使用、維修維護及管理滯后,許多高精尖的實驗儀器長期擱置,造成無端的浪費和技術(shù)上的被動。而目前實驗室管理的手段和制度還沒有與科技形成同步發(fā)展，從而限制了實驗室運行水平的提高。實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力的場所。貴重儀器設備利用率低是很多學校存在的普遍問題。在定編定崗的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況制定各類實驗技術(shù)人員的崗位職責目標，對其完成的目標提出量化要求，從而使實驗技術(shù)人員做到目標明確、職責分明，促進實驗隊伍素質(zhì)的提高。課余實驗與常規(guī)實驗相比，存在實驗時間的不確定性、實驗項目的多樣化和實驗內(nèi)容的多變性等特點。（四）、實驗室課余開放及管理制度職業(yè)院校是培養(yǎng)技能型、應用型人才的搖籃，而實踐教學在其中占有舉足輕重的地位。因此，加強信息的使用與流通是建設與管理好實驗室的當務之急。曾經(jīng)一個時期,一些高校允許本科生留校充實實驗室工作,留校學生也只是將其作為一個跳板,并不能專心從事實驗室工作。建設和管理好實驗室是實驗室工作的主要任務之一。這要求實驗室針對學生實踐能力的培養(yǎng),從實驗教學內(nèi)容和實驗教學方法上進行改革,改變過去那種以演示性實驗、