【正文】 景多給學(xué)生接觸、理解和運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)。 ? Ask and find out 綜合性的練習(xí)，給學(xué)生比較多的自主空間。 ? 教學(xué)要與學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，注意語言的復(fù)現(xiàn)和話題的擴(kuò)展。 ? 教學(xué)建議 ? 以孩子自主閱讀為主，給孩子充足的時(shí)間。 ? 采用多種方式訓(xùn)練聽的技能，注重學(xué)生聽的過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。 語法的教學(xué)建議 ? 盡量采用發(fā)現(xiàn)式的方式呈現(xiàn)語法，讓孩子在語境中體會(huì)語法的意義。 關(guān)于故事教學(xué)的建議 ? Prereading: 話題準(zhǔn)備，語言準(zhǔn)備 , 興趣準(zhǔn)備 在語境中呈現(xiàn)詞匯和句型，著重處理重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)結(jié)構(gòu) ? Reading: 由教師講故事而不是讀故事。 語言技能訓(xùn)練 讀 ? 本冊(cè)教材的不同就是增加了語篇的閱讀內(nèi)容，主題故事的呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，首次出現(xiàn)了連貫的語篇文段。 ? Read and write 主要是根據(jù)閱讀的內(nèi)容填空。 ? 聽故事是重要的語言輸入的環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)語感，理解語意非常重要。 ? 教學(xué)目的是學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯表達(dá)自己的想說的話。 ? 教學(xué)建議 ? 做每個(gè)交際活動(dòng)的時(shí)候，教師要做好示范，再讓孩子自己做。 ? 提高學(xué)生的語言意識(shí)，幫助學(xué)生歸納語法和語音知識(shí)，總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)的規(guī)律。 ? 如果有基礎(chǔ)較差的孩子，這個(gè)部分可以先不讀。需聽二到三遍。 ? 二、三年級(jí)學(xué)生對(duì)表演故事更具有積極性，四、五年級(jí)學(xué)生可以嘗試復(fù)述故事。情景對(duì)話出現(xiàn)在前，展現(xiàn)人物之間的真實(shí)日常交流，目的在于提高學(xué)生日常會(huì)話能力；篇章故事著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語篇的閱讀和理解能力，在篇章中學(xué)習(xí)和理解詞匯和語法的意義，為學(xué)生提高閱讀能力奠定基礎(chǔ)。 ? Ask and find out需要大量學(xué)生之間的交流合作來完成， 對(duì)話更真實(shí)，更有實(shí)際意義。第二個(gè)練習(xí)是根據(jù)圖寫句子。要保證輸入的時(shí)間。 ? 掌握好度，避免默寫。 ? 組織小組活動(dòng)和兩人活動(dòng)，讓孩子有更多的練習(xí)