【正文】 414051015202530354045高支持 中支持 低支持有緊張無緊張二、新課改背景下師生交往 建立和諧的師生關(guān)系 教師的期望 優(yōu)化課堂心理環(huán)境 教師壓力管理與心理健康 20227 建立和諧的師生關(guān)系 ? 真誠、尊重、理解 ? 教師的信念：積極的人性觀 ? 相信每個(gè)孩子內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極的資源 ? 相信每個(gè)孩子是可以變化發(fā)展的 ? 相信每個(gè)孩子有各自的特長和才能 ? 教師的人格魅力 20227 “ 知心 ” 信箱的學(xué)生留言 尊敬的老師： 您是不是以為自己很成功，在您的規(guī)定下，下課的時(shí)候我們靜靜地讀書，輕輕地說話，悄悄地做事。我也沒什么其它的壓力，就是課太多，每天都是四五節(jié)課，下巴都快掉下來了。 ? 我的做法：可以通過與學(xué)生聊天、家訪、同學(xué)等途徑了解情況 ? 袁老師的評論 ? 學(xué)生的轉(zhuǎn)變太快了，我懷疑這個(gè)案例的真實(shí)性 ? 我的做法：順其自然、暗中觀察、投其所好 20227 案例 2“ 投石問路” ? 處理得當(dāng)之處 ? 性格內(nèi)向的 “ 乖孩子 ” 受得關(guān)注 ? 從讓他 “ 開口說話 ” 為切入 ? 使案主壓抑的情緒得到一定的宣泄 ? 需要改進(jìn)之處 ? “ 設(shè)局 ” 的風(fēng)險(xiǎn) ? 沒有真正找出 “ 不說話 ” 的原因 ? 缺少心理輔導(dǎo)專業(yè)技能 20227 學(xué)生孤獨(dú)離群心理 ? 成因分析 ? 性格過度內(nèi)向 ? 缺少安全感和信任感 ? 自尊得不到滿足 ? 輔導(dǎo)建議 ? 針對自身不同情況，學(xué)會(huì)正視與面對 ? 給以信任與尊重，建立自尊和自信心 ? 多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)對集體的歸屬感 ? 多與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)積極的人際交往 20227 嫉妒心理形成原因 ? （ 1）自小養(yǎng)成氣量狹窄，以及不能寬容別人的性格。 ?? 20227 自負(fù)心理輔導(dǎo) ? 成因分析 ? 父母、老師過多的贊揚(yáng)和關(guān)注，容易使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感、變得自我為中心，缺乏對自己客觀的自我評價(jià)。有時(shí)人家跟我說什么，我也無法及時(shí)作出反應(yīng)，腦子好像生了銹的機(jī)器。每天還得做功課似地完成這些知心留言。 20227 職業(yè)倦怠的原因分析 ? 個(gè)人因素 ? 期望過高、完美主義 ? 超負(fù)荷的工作量 ? 社會(huì)變遷帶來的適應(yīng)不良 ? 家庭與職場的角色沖突 ? 環(huán)境因素 ? 職業(yè)特點(diǎn)引起精神透支，出現(xiàn)職業(yè)倦怠高危人群 ? 領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)同其工作績效，缺乏成就感 ? 任