【正文】 實(shí)踐的過(guò)程；用游戲的方式對(duì)幼兒實(shí)行有效的安全教育實(shí)現(xiàn)探索的過(guò)程。二是可以提升對(duì)安全游戲的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)（包括意義、理論、實(shí)踐、反思、感悟等）。 游戲材料的投放和環(huán)境布置要兼顧幼兒的身心健康。他提出學(xué)前教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，游戲的本質(zhì)特征是：自發(fā)、自主、自由。 教師介入游戲的方法有多種，但以不干擾和打斷幼兒的游戲?yàn)榍疤幔處熆勺鳛橥姘閰⑴c到某一幼兒某一主題的游戲中去，或在一旁與幼兒開(kāi)展平行游戲以示范和暗示，也可作為游戲旁觀者給予建議、欣賞和鼓勵(lì)。 游戲發(fā)展的趨勢(shì)是什么？游戲的時(shí)間和空間將更有保障。 游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它是幼兒世界的通用語(yǔ) 言，好的游戲是幼兒未來(lái)發(fā)展的前奏，幼兒在游戲中不斷地嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地練習(xí)，不斷地表現(xiàn)，他們通過(guò)游戲表達(dá)意愿，宣泄情緒，展示能力。 杜威認(rèn)為：?最賢明的父母，對(duì)兒童的希望也是社會(huì)對(duì)兒童的希望，社會(huì)只有致力于構(gòu)成他的所有成員的圓滿成長(zhǎng)，才能盡自身的職責(zé)，保證社會(huì)的完滿發(fā)展。 1 用游戲的方式對(duì)幼兒實(shí)行有效的安全教育 ★ 對(duì)安全游戲評(píng)比的認(rèn)識(shí) 安全游戲評(píng)比是油田幼教史上的第一次，安全是內(nèi)容、是主題，游戲是形式和載體，這兩者的統(tǒng)一構(gòu)成了幼兒園安全教育的特色和亮點(diǎn)。?家長(zhǎng)最希望自己的孩子健康，保障兒童的安全一直以來(lái) 都 是健 康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒理想生活的重要基本前提。因此，游戲的世界是一個(gè)真正的童心世界， 正因?yàn)橛螒?行 為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，游戲才被看成是反映幼兒心靈的窗戶，是衡量幼兒發(fā)展的標(biāo)尺，所以幼兒需要游戲，我們就更需要理解幼兒的游戲，通過(guò)解讀幼兒的游戲，看到游戲 行 為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，即 教師與幼兒一起游戲的能力，業(yè)務(wù)管理者對(duì)游戲的引領(lǐng)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)能力。 ▲ 游戲的特征及其價(jià)值： 不受外在目標(biāo)控制，是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)性的活動(dòng)。游戲既表現(xiàn)為一種活動(dòng)形式，又表現(xiàn)為一種精神特質(zhì)，即游戲精神。 游戲的過(guò)程要注重幼兒的真體驗(yàn)。三是可以引導(dǎo)大家思考，明析認(rèn)識(shí)（有思想的干明白事）。 二 O 一 O 年七月十六日 。 第二個(gè)大環(huán)節(jié)：評(píng)委們交流學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。過(guò)程確實(shí)是結(jié)果的?因?，我們說(shuō)幼兒的體驗(yàn)就是真體驗(yàn)，幼兒只有在安全教育活動(dòng)過(guò)程中有真體驗(yàn)才能意識(shí)到危險(xiǎn)，才能讓幼兒在活動(dòng)中獲得新的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真 正有效的學(xué)習(xí)。 全國(guó)幼兒游戲與玩具專業(yè)委會(huì)主任華愛(ài)華教授做了名為?幼 9 兒自主游戲與教師預(yù)設(shè)的游戲?的專題報(bào)告，對(duì)游戲與教學(xué)的關(guān)系以及如何處理好游戲與教學(xué)的關(guān)系問(wèn)題展開(kāi)了闡述。 表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，是一種力所能及的活動(dòng)。一個(gè)真正會(huì)與幼兒游戲的教師，不僅是快樂(lè)的，更是睿智的。 維果斯基關(guān)于游戲：當(dāng)在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了大量的、超出幼兒實(shí)際能力的、不能立即實(shí)現(xiàn)的愿望的時(shí)候，就發(fā)生了游戲。 教育是人的教育，教育的世界就是人文的世界。兩個(gè)?關(guān)注?凝聚了培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和油田幼教工作者對(duì)幼兒生命狀態(tài)改善的人文關(guān)懷和積極努力。 《兒童權(quán)利公約》告訴我們，兒童應(yīng)該是人類一切成就的第一個(gè)受益者，也應(yīng)該是人類失敗的最后一個(gè)蒙難者。 游戲 —— 從本質(zhì)上尊重了幼兒的意愿，滿足了幼兒的情感與需要，游戲能充分激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，游戲中的幼兒最具活力。 美幼教專家凱茨教授將專業(yè)化幼兒教師形象地比喻為：能抓 6 住孩子丟來(lái)的球，并且把它