用游戲的方式對幼兒實行有效的安全教育(存儲版)
【正文】 南省連續(xù)兩年進行游戲評比，特別是09 年 專門進行了創(chuàng)造性游戲評比。 全國幼兒游戲與玩具專業(yè)委會主任華愛華教授做了名為?幼 9 兒自主游戲與教師預設的游戲?的專題報告，對游戲與教學的關系以及如何處理好游戲與教學的關系問題展開了闡述。??因為生長是生活的特征，所以，教育就是不斷生長?。過程確實是結果的?因?，我們說幼兒的體驗就是真體驗，幼兒只有在安全教育活動過程中有真體驗才能意識到危險，才能讓幼兒在活動中獲得新的經驗，實現(xiàn)真 正有效的學習。用游戲的方式對幼兒實施有效的安全教育。 第二個大環(huán)節(jié)：評委們交流學習進行培訓。一是因為是第一次，我們希望可以讓評委們的評價指導意見成為油田幼教安全游戲的導向和資源，成為寶貴的積累。 二 O 一 O 年七月十六日 。三是邊研討邊評價，可使評委思想碰撞，認識升華。三是可以引導大家思考，明析認識（有思想的干明白事）。 最后，送給大家一首汪國真的小詩《嫁給幸?！? 有一個未來的目標，總能讓我們歡欣鼓舞，就像飛向火光的飛蛾，甘愿做烈焰的俘虜，擺著的是你不停的腳步，飛旋著的是你美麗的流蘇，在一往情深的日子里，誰能說的清，什么是甜，什么是苦，只知道，確定了就義無反顧，要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。 游戲的過程要注重幼兒的真體驗。 山東師范大學的丁海東教授對?游戲在幼兒園教育教學活動中的實現(xiàn)路徑?進行了專題 講述，他提出了游戲的三種實現(xiàn)路徑：一是將游戲作為教育教學的手段，二是將游戲作為幼兒園一日活動的基本內容，三是更重要的是將游戲精神作為貫穿幼兒園教育教學全部過程的靈魂。游戲既表現(xiàn)為一種活動形式，又表現(xiàn)為一種精神特質，即游戲精神。興趣性體驗、自主性體驗、勝任性體驗（成就感、幽默感、愉快感）。 ▲ 游戲的特征及其價值： 不受外在目標控制，是一種內在動機性的活動。 讓幼兒在多樣化探索、多途徑表現(xiàn)過程中，進行發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造。同時，也帶來了挑戰(zhàn)，即 教師與幼兒一起游戲的能力，業(yè)務管理者對游戲的引領、指導、評價能力。 上海著名幼兒教師應彩云這樣說到：幼小的孩子最主要的任務是什么？玩！人一生中只有童年時代是能夠讓我們玩耍的，人生不可逆。因此，游戲的世界是一個真正的童心世界， 正因為游戲 行 為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，游戲才被看成是反映幼兒心靈的窗戶，是衡量幼兒發(fā)展的標尺，所以幼兒需要游戲，我們就更需要理解幼兒的游戲，通過解讀幼兒的游戲，看到游戲 行 為背后幼兒的年齡特點、發(fā)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推進幼兒的發(fā)展。?游戲對幼兒而言，不僅是重要的教學內容和教育方法，更是他們生命存在的方式。?家長最希望自己的孩子健康，保障兒童的安全一直以來 都 是健 康教育的重要內容，也是幼兒理想生活的重要基本前提。保護幼兒的生命，是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，盡管保護生命對于任何個體都 2 具有重要意義，但對于幼兒來 說尤為重要，幼兒的生長發(fā)育十分迅速，但遠未完善，幼兒的可塑性很強，但知識經驗匱乏，幼兒的活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，幼兒的心靈稚嫩，但特別容易遭到傷害， 生命的健康存在又是從事一切活動的必要前提，為此，保護幼兒的生命安全理所當然的成為幼兒園的首要任務。 1 用游戲的方式對幼兒實行有效的安全教育 ★ 對安全游戲評比的認識 安全游戲評比是油田幼教史上的第一次，安全是內容、是主題，游戲是形式和載體，
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