englishthroughculture文化透視英語教程(留存版)
【正文】 上外 、 天外 （ 2020 04） 外語專業(yè)評估體系 （ 2020） 高校英語專業(yè)的現(xiàn)狀 發(fā)展很快 發(fā)展極不平衡 地域的不平衡 教師隊(duì)伍的不平衡 學(xué)校關(guān)注的不平衡 教學(xué)質(zhì)量的不平衡 高校英語專業(yè)面臨的問題 教學(xué)理念 人才培養(yǎng)模式 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容 教師隊(duì)伍 教學(xué)質(zhì)量 這些問題的具體體現(xiàn)就是教學(xué)質(zhì)量： 學(xué)生的英語基本功普遍不過關(guān) 教師 、 學(xué)生都不清楚 《 大綱 》 對基本功 的要求 基本功的訓(xùn)練沒有貫穿本科教學(xué)四年的 始終 課程設(shè)置中的功利主義傾向 教材中的問題 英語專業(yè)技能課 英語專業(yè)知識課 相關(guān)專業(yè)知識課 課程之間的交融和互補(bǔ) 英語專業(yè)的學(xué)生必須了解英美等國的文化 不是簡單的概況 ， 而是文化的各個(gè)層面 要具備分析 、 批判的能力 英美等國社會(huì)文化知識是一個(gè)合格的英語專 業(yè)畢業(yè)生必備的 學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)與語言技能的訓(xùn)練緊 密結(jié)合起來 二 . 教材的基本框架和特點(diǎn) 以美國文化的各個(gè)層面為主題的單元式教學(xué) 同一單元內(nèi)選用不同觀點(diǎn) 、 不同文體的文章 選用與當(dāng)代社會(huì)文化密切相關(guān)的議題 材料新穎 ， 保持 “ 原汁原味 ” 多種
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