高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究討論稿(留存版)
【正文】 從教師的視角； ? —— 從學(xué)生的視角； ? —— 從內(nèi)容的視角； ? —— 從環(huán)境的視角。 ?數(shù)學(xué)核心知識、核心思想研究 。力求從文獻(xiàn)中了解前人對這一問題研究的觀點(diǎn)和結(jié)論、他們使用的研究方法、他們碰到的問題以及他們解決這些問題的方法。 （二）提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略 ? ； ? ； ? 提高數(shù)學(xué)資優(yōu)學(xué)生課堂教學(xué)有效性的策略 ? 提高農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略 ? 提高高中大班額數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略 ? ； ? 概念課課堂教學(xué)有效性的策略 ? 解題教學(xué) 有效性的策略 ? 數(shù)學(xué) 探究課堂教學(xué)有效性的策略 ? 高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)有效性的策略 ? 初高中銜接 課堂教學(xué)有效性的策略 ? 。 ?（ 4）良好的教學(xué)環(huán)境能提高課堂教學(xué)的有效性 ?教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物化環(huán)境和人文環(huán)境。另一方面，試圖發(fā)現(xiàn)他們研究中存在的問題，并以此作為本研究的起點(diǎn)。 ? 運(yùn)用多媒體提高 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略 （三）提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的 原則 ?情意原則 ?結(jié)構(gòu)原則 ?活動原則 ?反饋原則 （四）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)框架 ? 1．建立課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)框架的必要性 ? 課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)的意義 ? 教學(xué)專業(yè)化的需要 ? 為教師反思其教學(xué)實(shí)踐提供參照系 ? 課堂教學(xué)有效性評價(jià)的需要 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)
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