【正文】 一體 以教師為中心 以學(xué)生為中心 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 選擇較多的直觀教具，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并開(kāi)展討論，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，増加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 ? ③ 核心能力 ：通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，使學(xué)生具備物流思考和參與實(shí)踐活動(dòng)的能力，并為后續(xù)的物流專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)提供指南。 三、說(shuō)學(xué)情和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 總結(jié)歸納 舉一反三 總結(jié)歸納，透視到其他相關(guān)聯(lián)的知識(shí)模塊，形成整體的知識(shí)架構(gòu)，宏觀整體把握本門課程，為后續(xù)課程做好鋪墊，讓學(xué)生做到心中既有“樹(shù)”也有“森林”。 Thank You! 。 手段 融“教、學(xué)、做”為一體 三、說(shuō)學(xué)情和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 突出小組討論 引入案例、圖片、音頻、視頻等資料，激發(fā)興趣，引導(dǎo)剖析，提到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 ? ① 職業(yè)崗位專用能力 ：課程結(jié)束后，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)物流知識(shí)的基本體系，初步觀察和分析物流活動(dòng)，并初步具備上崗能力。 具體方法有：除講授方法外，有多媒體教學(xué)、案例分析、角色扮演、調(diào)查與訪問(wèn)等。 五、說(shuō)教材和教學(xué)參考資料 本期采用的教材為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，系機(jī)械工業(yè)出版社出版的 《 物流管理基礎(chǔ) 》 第 3版，由曾劍、王景鋒、鄒敏主編。 同樣，如果企業(yè)自己不是物流公司，那么最好將企業(yè)的物流業(yè)務(wù)交給一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)化的物流公司去做。從總體上看，主要采取以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、課后練習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、課后輔導(dǎo)答疑等相結(jié)合的教學(xué)方法，以達(dá)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)互補(bǔ)的形象教學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握基本理論；豐富多彩的案例教學(xué)彌補(bǔ)課時(shí)的不足；課后練習(xí)溫故知新；模擬實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生動(dòng)手能力；課后輔導(dǎo)與作業(yè)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。 3）能力目標(biāo) 整 體 感 知 認(rèn) 識(shí) 把握 各要 素間 的沖 突與 協(xié)同 掌握