【正文】 因素、社會(huì)實(shí)踐三大要素的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，遵循著一定的順序，呈現(xiàn)著不同的階段和個(gè)體差異，不平衡的、相對(duì)穩(wěn)定的、互相緊密聯(lián)系的向前推進(jìn)，人的身心發(fā)展具有整體性、順序性、階段性、連續(xù)性、相對(duì)穩(wěn)定性、不平衡性、差異性和可塑性，心理素質(zhì)是人在先天生理基礎(chǔ)上，在個(gè)體與客觀外界相互作用過程中產(chǎn)生、發(fā)展起來的比較穩(wěn)定的心理特征、屬性和品質(zhì)，它包括認(rèn)知能力、情緒和情感品質(zhì)、意志品質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)等方面。 ? 著力于正面教育引導(dǎo)，了解有關(guān)知識(shí)，優(yōu)化個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。 ? 例 3 x x x，父親于 7個(gè)月前，因車禍去世。 ? 例 2: 某男 ,51歲 ,大學(xué)文化程度 ， 已婚 ， 體健 。打倒“四人幫”以后，政治空氣緩和了，漸漸忘卻了這件事， 前不久被領(lǐng)導(dǎo)委以重任，擔(dān)當(dāng)政教主任，在宣布任命會(huì)議上，突然要他講幾句話，表一下態(tài)， ? 在興奮緊張的情況下 ， 突然又想起當(dāng)年挨批的情景 ， 全身出汗 ， 幾乎休克 。我從來不議論任何人，這種想法也沒對(duì)別人說過，只是自己這么想。母親再次結(jié)婚后，跟母親和繼父一起生活，家庭基本和睦。但如果全面理解患者的精神狀態(tài)，就可以排除精神分裂癥，如果患者在學(xué)習(xí)、生活的其他方面均是正常的，甚至在離開懷疑對(duì)象后一切都是很正常的，軀體也無任何異常感覺，社會(huì)交往中除了不能見到懷疑的人外，其他人際關(guān)系都很好。 ? 看來，癥狀的出現(xiàn)的確是反應(yīng)性的。 ? 2,學(xué)業(yè)不良 .學(xué)習(xí)成績經(jīng)常明顯低于同齡學(xué)生的一般水平 .學(xué)業(yè)不良的學(xué)生易自卑 ,自暴自棄 ,逆反 ,多逃學(xué)打架等違紀(jì)行為 . ? 3,厭學(xué) 是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題 ， 不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí) ， 一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒 。有研究認(rèn)為，父母不和比父母一方死亡，會(huì)給兒童在心理問題上造成更大傷害，因?yàn)樗麄冊(cè)诟改改抢锟吹搅巳穗H關(guān)系的惡劣性。小肖心里別提有多高興和多感激了。這樣一來，小肖成了學(xué)校里的“ 大哥大 ” ，有車、有錢、樣子長得帥，人聰明成績也不錯(cuò)，很快他身邊就聚集了一批崇拜者，尤以其中的 3個(gè)同學(xué)為甚：伍某、夏某、何某。 ” 小肖若有所思。一些中學(xué)生跳樓，扼腕自殺，其最主要的原因也就是這點(diǎn)！如果能給這些同學(xué)們?cè)僖淮紊娴臋C(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)怎么樣將自己的心思說給外界人聽。什么的，在我看來也無所謂，我認(rèn)為反正都已經(jīng)發(fā)生過了，再做什么都無所謂，隨便交幾個(gè)男朋友都無所謂。而實(shí)際上他們對(duì)于什么是性交，以及這種性行為在人的生理和心理上可能引起什么樣的反映，如何避孕、假如懷孕怎么辦等問題知之甚少抑或毫無準(zhǔn)備。只講生理知識(shí)不講心理知識(shí)，那怎么行？！北京的一個(gè) 14歲初二男生對(duì)記者說，我們不愛聽現(xiàn)在的青春期教育課，因?yàn)樗麄儎?dòng)不動(dòng)就說早戀。 ? 一位青少年問題研究專家認(rèn)為 ， 美國及一些發(fā)達(dá)國家與我們的最大區(qū)別其實(shí)不是在性教育的內(nèi)容上 ， 而是在對(duì)待發(fā)生問題的孩子的態(tài)度上 。 ? 大部分的同學(xué)會(huì)對(duì)挫折采取聽之任之的態(tài)度，而不是積極的去面對(duì)問題，又或是從此一蹶不振。 亞健康：來自人際交往 如果有了良好的人際關(guān)系，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流、合作活動(dòng)等就會(huì)變得相當(dāng)容易。這種建立在競爭基礎(chǔ)上的分層輔導(dǎo)，導(dǎo)致了人際關(guān)系的不 ? 適應(yīng)、不融洽，甚至緊張。如果教師上課不注意學(xué)生的情緒反應(yīng)，考試中不注意學(xué)生的情緒表現(xiàn)，在和學(xué)生談話時(shí)不注意學(xué)生的表情成分，那么教育和教學(xué)工作就容易造成失誤。 中考復(fù)習(xí)的日子里，多數(shù)學(xué)生只能聽順耳話，聽不進(jìn)不同意見，更不用說老師和同學(xué)的批評(píng)了。對(duì)性幻想，他們內(nèi)心里激動(dòng)、高興或苦惱、消沉，而表面上似乎很平靜。因此，要引導(dǎo)他們正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，以放飛理想、實(shí)現(xiàn)事業(yè)發(fā)展目標(biāo)為主，這也是家長們的期待。 開設(shè)專門的心理健康教育課程 ， 幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí) ， 掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù) 。 經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)是減緩精神緊張的有效手段 。 ? 心理咨詢強(qiáng)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn) 。初次進(jìn)行心理咨詢的人最常犯的通病就是給人以勸告，或者告訴求詢者遇到了什么問題應(yīng)當(dāng)怎樣去做。 有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù) 。 ? 避免心理健康教育的形式化傾向和德育化傾向 （ 目標(biāo)一致 、 組織聯(lián)系緊密 ， 但具體各種目標(biāo)和范圍不同 ， 咨詢主要目標(biāo)是解決心理問題 ， 排除障礙 ， 恢復(fù)平衡 ， 促進(jìn)潛能實(shí)現(xiàn) ， 而德育目標(biāo)是解決政治立場和方向 ， 提高思想政治覺悟和道德價(jià)值觀念；遵循的理論原則 、 工作方法工作途徑技巧不同 ， 工作人員的專業(yè)方向不同 ， 工作效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不同 ） ；避免個(gè)別化和醫(yī)學(xué)化傾向避免課程化傾向 。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，是指協(xié)助求詢者進(jìn)行經(jīng)常性的前后比較，及時(shí)讓他看到進(jìn)步，從而使其保持一種積極向上的精神狀態(tài)。 心理咨詢不同于一般教育手段最突出之點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)在咨詢過程中 ， 咨詢者不能替代求詢者解決自己的問題 ， 而應(yīng)促使求詢者的自覺 、 自知與自助 。 （ 1） 心理咨詢的任務(wù)在于 :建立新的人際關(guān)系 .幫助其認(rèn)識(shí)內(nèi)部沖突 .糾正錯(cuò)誤觀念 .深化求助者的自我認(rèn)識(shí) .學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題 .增加心理自由度 .幫助求助者做出新的有效行動(dòng) . （ 2） 根據(jù)內(nèi)容 ,心理咨詢分為發(fā)展咨詢與健康咨詢 .中學(xué) 中專 的咨詢大多為發(fā)展性咨詢 . （ 3） 根據(jù)規(guī)?？煞譃閳F(tuán)體咨詢和個(gè)體咨詢 . （ 4） 采用的形式有 :門診咨詢 ,電話咨詢 ， 網(wǎng) 上 咨詢 .書信咨詢 ， 專欄咨詢 ， 現(xiàn)場咨詢 。 同學(xué)之間應(yīng)該努力做到讓強(qiáng)者有心 ， 弱者有力 。 法律界人士為此呼吁家長和學(xué)校 ， 要及時(shí)觀察青少年學(xué)生在日常生活中的動(dòng)態(tài) ， 從中發(fā)現(xiàn)問題 、 及時(shí)解決 ， 讓他們健康成長 。 ” 等到畢業(yè)前的兩三天，班上成雙成對(duì)的就會(huì)驕傲地出現(xiàn)在大家面前。在一定的環(huán)境下，極度自卑的學(xué)生會(huì)用超常態(tài)的方式來表現(xiàn)自尊。他們大多是獨(dú)生子女，可以說在學(xué)校 “ 老師寵著 ” ，在家里 “ 父母捧著 ”的 全家的中心，他們有相當(dāng)?shù)募彝サ匚唬瑤缀鯖]有遇到挫折。 ” 模擬考分?jǐn)?shù)的威脅，集體中的排名、家長的擔(dān)心和自己莫名的猜測，讓學(xué)生 “ 染 ” 上了 “ 考試綜合癥 ” ?？荚嚦煽儾?，老師有時(shí)會(huì)嘲諷，同學(xué)也會(huì)輕視，甚至家長也時(shí)常埋怨孩子。不斷的考試，不斷的自我分析，使初三學(xué)生處于高度身心疲憊的亞健康狀態(tài)。其原因有客觀因素、社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素。顯然，目前人們的 性待業(yè)期 已達(dá)到 10年，甚至更長。當(dāng)張引默問她對(duì)中國的性教育怎么評(píng)價(jià)時(shí)，她脫口而出： 太糟糕了！快到極致了。正常的路被堵死了，就有可能會(huì)往歪了走，有的人歪了后能繞回來，有的人就繞不回來了， ? 越走越歪。不止這件事，包括這段所謂的感情，也使我對(duì)愛情產(chǎn)生了很大的懷疑，我不知道這個(gè)世界上到底有沒有愛情。不要以為錄像里敢打敢殺的就是好漢，就能立足社會(huì)，就有面子 ……” “我想告訴大墻外的弟弟妹妹們，交朋友千萬要交對(duì)??！ ? (四 )青春期心理問題 (困惑 ,手淫的對(duì)待 ,早戀問題 ) ? 。 2021年 4月 20日，搶劫團(tuán)伙案公開宣判，小肖被判無期徒刑，另外 3個(gè)人兩人被判死刑，一人被判 15年有期徒刑。這樣，才 15歲的小肖就像模像樣地開上了出租。 ” 原來，初二的下學(xué)期，小肖在一次鉛球比賽中，憋足勁投了個(gè)好成績，隊(duì)里的一個(gè)同伴居然說他犯規(guī)了。 兩種交往模式的后續(xù)效應(yīng)（ 疑心 ,狹隘 ,強(qiáng)迫癥 ， 敵視 。向他解釋，毒物可以化驗(yàn)檢查時(shí)，他認(rèn)為這種想法太幼稚，因?yàn)閷?duì)方早已將能做檢查的人收買，只有靠自己慢慢“調(diào)查”了。讀初三時(shí)，在學(xué)校搞衛(wèi)生時(shí)特別賣勁，滿頭是汗，滿臉是灰，被班里的同學(xué)嘲笑，老師也在笑，感覺很委屈，然后去洗臉，沒洗干凈，大家又笑，反復(fù)洗幾次，自己總覺得沒洗干凈，后來每天洗臉都要反復(fù)洗，又過了一段時(shí)間，癥狀自行緩解。當(dāng)然，在進(jìn)行心理治療時(shí)必須保持高度警惕，如治療無效或癥狀加重時(shí)，必須立即轉(zhuǎn)送精神病科。分析此例的特點(diǎn)為青年 ? 時(shí)期有追崇異性的要求，但性格內(nèi)向，不善表達(dá)，又怕外人評(píng)論，故形成沖突，痛苦持久，已經(jīng)三年。她說有位同學(xué)來看她，倆人多年不見，到縣城街上隨便走走，天晚了沒公共汽車，便在街上坐了一夜?！甭犃诉@話后，更加緊張，晚上難以入眠，反復(fù)權(quán)衡應(yīng)怎樣表態(tài)為好，他想立場問題比情感問題嚴(yán)重，所以還是認(rèn)為憶苦飯不好吃罪過輕些；又想，軍宣隊(duì)是毛主席派來的，應(yīng)和他們保持一致，所以要承認(rèn)憶苦飯好吃。通過耐心的勸說后，知道是自己產(chǎn)生了誤會(huì)，情緒好轉(zhuǎn)，也能和同學(xué)們友好相處。 ? 上述兩例顯然屬于心理問題，是由明確的原因所引起的心理沖突所致。有兩種形式： 一是積極的心理教育 ，指培養(yǎng)心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康，是占主導(dǎo)地位的形式?！? 中學(xué)中專心理健康教育所面對(duì)的 ,基本上都是與學(xué)生發(fā)展課題相關(guān)的 ,出現(xiàn)的問題大都屬于 發(fā)展性心理問題(適應(yīng)問題 ,學(xué)習(xí)問題 ,青春期性問題 ,人格問題 ,問題行為 ).也有部分 與生理密切相關(guān)的有臨床表現(xiàn)的 ? 障礙 (智力缺損 ,多動(dòng) ,遺尿 ,口吃 ,神經(jīng)性厭食 ,抽動(dòng) ,咬手指指甲 ,神經(jīng)癥等 ) ? 一、心理健康的含義及標(biāo)準(zhǔn)： ? 心理健康是指生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的個(gè)體，在高級(jí)神經(jīng)功能正常的情況下，智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度，具有協(xié)調(diào)關(guān)系和適應(yīng)環(huán)境的能力及特性。初始反應(yīng)強(qiáng)烈，如在暴怒情況下，出現(xiàn)強(qiáng)烈的非理性行為，沖動(dòng)毀物。 ? （ 二 ） 屬于心理紊亂者： ? 例 1: x x x男性 17歲，自小與外公、外婆住在一起。 在一次會(huì)議上發(fā)言時(shí)因口誤受批斗 ， 險(xiǎn)些被打成反革命 ?？梢娺@種負(fù)性情緒長期困擾著患者，情緒反應(yīng)由大會(huì)講話泛化到小會(huì)講話，再泛化到一聽說要開會(huì)就害怕。近來，不敢與人對(duì)視，盡量不外出，十分痛苦。后來突然聞到自己的腳有一種怪味心想，可能是別人覺到我 ? 的腳有怪味而不愿意與自己接近。 ? 我們也不能否認(rèn)這樣的事實(shí)，凡具有精神癥狀的患者，即便是目前無充分根據(jù)診斷為“精神分裂癥”或其他“重性精神病”，但這類人是精神病的易感者，在人群的精神健康水平的分布中，他們的確處在正常與異常的邊緣狀態(tài)。因與原單位同事關(guān)系不好而調(diào)入新工作單位已經(jīng)一年。學(xué)習(xí)慣性問題（不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣）， ? （對(duì)策；改善心理感受，指導(dǎo)方法 ,營造環(huán)境，善比較，減心理負(fù)擔(dān)） ? (二 )人格問題和問題行為 ? 人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，它包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格和自我調(diào)控系統(tǒng)等。隨后由小肖駕車至張家界市永定區(qū)沙堤鄉(xiāng)板坪村兩岔水庫地段，點(diǎn)燃火藥燒毀鄭的面容，并將尸體推下路坎。小肖被轉(zhuǎn)到黔陽的一個(gè)中學(xué)去了，住在黔陽的姨媽家里。 “ 最多的時(shí)間，我車?yán)镒?8個(gè)人，四男四女。但不要老談大道理，大道理很能模糊一個(gè)人的概念，一些細(xì)小的平凡的東西就沒人注意了。 ? 3“.初戀 ” （異性吸引）引發(fā)中學(xué)生發(fā)生性行為，甚至懷孕、流產(chǎn)的事件 。這，更是一個(gè)事實(shí)。 ? 一位女生在瞞著父母做完人工流產(chǎn)的第二天就去上課，第五天就參加體育考試，測 1000米跑，結(jié)果還沒跑完就昏倒在賽場上。因?yàn)樗ㄋ┰谕? 朋友或家庭中間缺乏這個(gè)。 ? 中國的青少年性健康教育究竟應(yīng)該采取哪種模式？家長們、老師們希望孩子在結(jié)婚前不要干這些事情，大部分學(xué)生是接受成人和社會(huì)的這種期望的。 ? 倘若壓力無法得到緩解，就會(huì)對(duì)中小學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，會(huì)使他們的心理產(chǎn)生問題。當(dāng)初三教師自以為多年帶初三而缺乏對(duì)成績較差的學(xué)生的理解、耐心與愛心，對(duì)學(xué)生缺乏尊敬，貶低其價(jià)值，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，使學(xué)生的心理遭到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。如果沒有學(xué)習(xí)，家長便要督促；如果考試分?jǐn)?shù)不理想，家長就會(huì)以此為由反復(fù)批評(píng)。特別是負(fù)性情緒的控制相對(duì)較弱，個(gè)體負(fù)性情緒表現(xiàn)為情緒高低不定，易怒，難以駕馭自己的情感。但面對(duì)高額的高中擇校費(fèi)和今后可能產(chǎn)生的上大學(xué)的費(fèi)用（誰都知道，四年大學(xué)下來，少說也得四五萬），經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)成為家長們的一塊心病。 我們認(rèn)為，職高學(xué)生對(duì)異性的好感，希望在異性心目中確立良好的形象，獲得對(duì)方的認(rèn)可是可以理解的。 6名團(tuán)伙成員在案發(fā)時(shí)平均年齡不到 18歲，他們同校同班同宿舍，最令人吃驚的是他們所學(xué)專業(yè)竟然是保安。 這種觀念要從小教育 、 滲透 。 設(shè)立悄悄話熱線信箱 。 ? 在強(qiáng)調(diào)幫助求詢者成長和改變方面 ， 二者是相傾的 。在實(shí)際的心理咨詢過程中，我們可通過自知 ——自學(xué) ——自制 ——自抉這樣一個(gè)過程不斷向前推進(jìn)，要求步步升高的具體過程來貫徹踐行性原則。 ? 設(shè)立 危機(jī)干預(yù)熱線電話 。 ? 以人為本 ， 雙主體觀念 。 ? （ 為求詢者創(chuàng)設(shè)多方面的成功機(jī)會(huì) ， 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成功的家庭氛圍和校園氛圍 。 ? 二者都注重建立幫助者與求助者之間的良好的人際關(guān)系 ， 認(rèn)為這是幫助求助者改變和成長的必要條件 。 這樣可以使老師更有針對(duì)性地解決心理健康問題 。 關(guān)心人 、 尊重人是學(xué)生最基本的素養(yǎng) ， 如缺乏這樣的教育 ， 一旦碰到不如意 ， 反社會(huì)性就會(huì)增強(qiáng) 。 2.“好學(xué)生 ” 犯罪呈上升趨勢 在一些學(xué)校里，有些學(xué)生有組織地搞類似幫會(huì)的組織，按期交納會(huì)費(fèi)，有的組織還有會(huì)徽。盡管這種愛戀帶有好奇和模仿成份，但卻是一個(gè)令人十分關(guān)注的問題。知道自己上學(xué)的