【正文】 義的信仰，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。 最后，學(xué)習(xí)了什么？第一階段，根據(jù)課程安排，推薦了基礎(chǔ)的讀物《共產(chǎn)黨宣言》《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》等書籍，由于時(shí)間關(guān)系我只是囫圇吞棗的讀了大概，還需要在后面的學(xué)習(xí)階段再細(xì)細(xì)品味。吳校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)、開誠布公的交流，讓我受益匪淺。 ” 毛澤東同志指出“ 馬克思主義是政治上軍事上的望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，是指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本方法。回顧這段時(shí)間，感悟最多的還是關(guān)于學(xué)習(xí)。黨校學(xué)習(xí)安排過程雖覺疲憊，但兩個(gè)月后，能每晚固定時(shí)間靜下心來閱讀的習(xí)慣已初步形成，不知不覺已看完幾本書，換做平時(shí)可能大半年也看不了，這是黨校學(xué)習(xí)的一大收獲。我記得有句話：未來世界將是金融資本統(tǒng)治的世界。聯(lián)系到自身，我一直在基層一線工作，感覺終日忙忙碌碌，但是工作成效不大，究其原因就在于形成了一種 “ 機(jī)械 式 ”“ 經(jīng)驗(yàn)式 ” 的工作方式，做得多，想得少，不善于學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、提煉。于是，我在推薦書目中選擇了《黨校精品課》（一至三冊(cè)）進(jìn)行精讀。 黨課學(xué)習(xí)是廣征博覽、上下求索的過程。 兩個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們的黨性修養(yǎng)得到了進(jìn)一步 “ 凈化 ” ，更加純粹了。帶著滿滿的收獲和感悟，我們要將政治上的堅(jiān)定轉(zhuǎn)化為行動(dòng)上的自覺，立足本職崗位，時(shí)刻牢記“ 我是誰、依靠誰、為了誰 ” ，無愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)，無愧于黨校的培養(yǎng)和教育。接觸原典，我們?yōu)?“ 人的自由而全面的發(fā)展 ” 這一共產(chǎn)主義的奮斗目標(biāo)而美好憧憬；為馬克思主義哲學(xué)觀察問題、解決問題的基本方法而享受思辨；為馬克思主義世界觀、方法論這一指導(dǎo)我們前行的普遍真理而武裝頭腦。 ” 而其他版本這句話都是 “ 反比 ” 。在黨校學(xué)習(xí)的過程，是我們?cè)鰪?qiáng)自身能力、提高工作水平的契機(jī)，一是知識(shí)得以豐富，二是精神得到洗禮，三是黨性得到鍛煉，四是收獲真摯友誼。然而隨著 學(xué)習(xí)的深入，我慢慢沉下心來，逐漸有了撥云見日的明朗感，我越來越感覺到 “ 進(jìn)黨校究竟是來學(xué)什么？ ” 是一個(gè)首先要擺正的問題。馬克思主義理論帶給我們的不是結(jié)論，也不是解決問題的方案和辦法，而是一種思維方式，思考問題的角度，比如看事物從平面看到立體，從 180 度看到 360 度。積累需要過程，不積跬步無以至千里，需勤學(xué)、真學(xué)、深學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種責(zé)任、一種追求、一種生活方式，融入到我們每天的生活工作之中，日積月累，方能建立起支撐我們成功的強(qiáng)大基石。作為一名負(fù)責(zé)任的黨員干警，還有一個(gè)重要責(zé)任，就是宣傳、推廣馬列主義和中國特色社會(huì)主義理論，我們通過深入學(xué)習(xí)掌握了一定的知識(shí)以后，有必要去做更廣泛 的宣講，不一定講形而上學(xué)的理論，而是講經(jīng)過消化吸收后的 “ 真知灼見 ” 。這其中有一條我認(rèn)為應(yīng)反復(fù)思考，就是馬克思在晚年將資本主義階段喻為人類的“ 卡夫丁峽谷 ” 而 “ 有可能 ” 跨越它。 除了從經(jīng)典中讀到的理論知識(shí)外，以 “ 在黨的陽光下成長(zhǎng) ” 為主題的小組組織生活給我留下了深刻的印象，吳校長(zhǎng)和李老師全程參與了我們的組織生活，同學(xué)們有機(jī)會(huì)分享了各自豐富的生活、學(xué)習(xí)、工作歷程，吳校長(zhǎng)也在談心中與大家分享了他對(duì)于 “ 什么是黨的陽光 ”“ 什么是成長(zhǎng) ”“ 人存在的價(jià)值 ”“ 感恩的心 ” 的理解，榮譽(yù)是陽光、鍛煉機(jī)會(huì)是陽光，領(lǐng)導(dǎo)給的擔(dān)子、批評(píng)是陽光，挫折是更重要的陽光。學(xué)校為我們請(qǐng)來了全國黨校精品課獲得者曾向陽教授和胡忠明教授，兩位教授均花費(fèi)了較大篇幅介紹了背景知識(shí)，曾教授講述了 19 世紀(jì)英國 工人尤其是童工的悲慘境遇，講述了馬克思為了寫《資本論》中關(guān)于英國勞工法的文章，在圖書館翻遍了英國與蘇格蘭調(diào)查委員會(huì)和工廠視察員報(bào)告的藍(lán)皮書，馬克思設(shè)計(jì)了《工人狀況調(diào)查表》 99 問，而胡教授講述了 1927 年大革命失敗后中國共產(chǎn)黨面臨的生死存亡的困境，毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人沒有一味聽從共產(chǎn)國際的指令，而是堅(jiān)持走中國自己的路，撰寫了《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》《井岡山的斗爭(zhēng)》等文章，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，堅(jiān)持武裝斗爭(zhēng)、土地革命和根據(jù)地建設(shè)，在第五次反圍剿中力挽狂瀾，挽救黨挽救中國革命于生死危機(jī)時(shí)刻。 所謂 “ 再悟 ” ，是 “ 至真之悟 ” 。 篇三 來到市委黨校第二分校學(xué)習(xí)已有十余天時(shí)間，在校方的精心安排下，我們深入地讀原著、學(xué)原文、悟原理，全面準(zhǔn)確地把握馬克思主義理論的精髓及其立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，并在學(xué)員論壇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中加以融會(huì)貫通、學(xué)以致用。培訓(xùn)好不好，關(guān)鍵看效果。 “ 要具備科學(xué)的理念、馬克思主義的寬廣眼界、共產(chǎn)黨員海納百川的胸襟、善于把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)大局的戰(zhàn)略家氣質(zhì)，既能感悟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)又能分階段推進(jìn)當(dāng)前工作 ” 等論述，使黨性教育在每個(gè)學(xué)員心靈深處打下烙印。 高度。黨校培訓(xùn)并非枯燥的教條灌輸，而是循循善誘，教學(xué)相長(zhǎng)，教師和學(xué)員進(jìn)行思想和心靈的對(duì)話，帶有溫度，閃現(xiàn)人性的光輝。自覺辨別和抵制各種不良思想與文化的影響。 所謂 “ 再思 ” ，是 “ 心之深思 ” 。談到學(xué)習(xí)，肯定繞不過以下幾個(gè)問題，為什么學(xué)習(xí)？怎么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？ 首先，為什么學(xué)習(xí)？ “ 人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。 ” 理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)、感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)， “ 認(rèn)識(shí)從實(shí)踐始，經(jīng)過實(shí)踐得到了理論的認(rèn)識(shí)，還須再回到實(shí)踐去。為此，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面下功夫，做到厚植理論根基，掌握科學(xué)方法，提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)和能力。黨校兩個(gè)月的時(shí)間是為這個(gè) “ 長(zhǎng)征 ” 打響了 “ 發(fā)令槍 ” ，未來之路還很漫長(zhǎng)。對(duì)照我們的工作，有時(shí)會(huì)陷入一種 “ 低水平勤奮 ” 的困境，看似忙忙碌碌，但沒有明確的方向或者方向錯(cuò)誤，前者事倍功半，后者做得越多離目標(biāo)越遠(yuǎn)，危害甚深。第一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)十分緊湊，主要圍繞了馬克思主義經(jīng)典理論開展學(xué)習(xí)和討論，學(xué)習(xí)形式是多樣的，除了老師將理論的產(chǎn)生和發(fā)展的脈絡(luò)進(jìn)行了梳理，還有互動(dòng)，有提問，有討論，有交流，深深感受到了思想火花的碰撞。 黨校學(xué)員工作經(jīng)歷各不相同，求知興趣各有側(cè)重。任意一個(gè)事件發(fā)生后，各個(gè)角度、各個(gè)渠道所產(chǎn)生的信息如同潮水一般向人們涌來。正如中國古諺： “ 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人 ” 。在生機(jī)盎然的春天，我們來自各行各業(yè)的 38 位學(xué)員相聚在這里，開始我們的 “ 學(xué)、研、思、悟 ” 。在延安精神的感召下，結(jié)合黨校的所學(xué)所思所獲，我們每一位學(xué)員嚴(yán)格對(duì)照《黨章》和 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 、 “ 兩學(xué)一做 ” 等標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持問題意識(shí)，深入剖析自身存在的各種缺點(diǎn)和不足，深挖思想根源，積極開展批評(píng)和自我批評(píng)，提出整改措施，明確努力方向，時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的 “ 第一身份 ” 。理論還是要聯(lián)系實(shí) 際。 在初夏的今天，我們迎來了收獲的季節(jié)。公民要樹立終身學(xué)習(xí)的理念