【正文】 教育教學(xué)中認真力行培養(yǎng)幼兒自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的 “ 游戲精神 ” 。 孩子的學(xué)習(xí)離不開生活，家長的創(chuàng)作更源于生活，只有與生活相配合，才能凸顯其張力，沖擊孩子原有的知識經(jīng)驗，使孩子通過回憶和遷移，整合為自己所理解的表達方式。 ” 這也正是目前我們課程游戲化改革中所倡導(dǎo)的游戲精神。 在陶行知生活教育理論中，他的 “ 在生活里找教育，為生活而教育 ” 的觀念相當明確，他的 “ 社會即學(xué)校 ” 之說，更是告訴我們“ 教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境都可以大大增加。淺談幼兒游戲精神的培養(yǎng) 淺談幼兒游戲精神的培養(yǎng) 摘要：幼兒游戲精神的培養(yǎng)，需要家園合力的共同推動，為提升家長理念，使家庭教育與幼兒園教育同步，我園借助親子活動，創(chuàng)設(shè)隱性家長學(xué)校課堂。 ” 因此，我們的教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液，新鮮內(nèi)涵。 通過一次主題親子活動，我們不僅傳達給了家長們一些正確的教育理念，而且也引領(lǐng)家長經(jīng)歷了一次真教育的實踐 和體驗，相信在今后的活動中，家長們更多地會從生活中去挖掘教育的素材，從生活中去激發(fā)孩子創(chuàng)作的靈感，為孩子在生活中創(chuàng)設(shè)自由、自主、創(chuàng)造的愉悅氛圍，將游戲精神落到實處，將親子教育回歸本真。 結(jié)合秋天這一豐收的季節(jié)，中班組開展了 “ 秋日暢想 ” 親子創(chuàng)作活動，活動前期準備階段也引導(dǎo)家長陪同孩子一起走入田野，走入農(nóng)莊，走入蔬菜大棚，引領(lǐng)孩子尋找眼中的