【正文】 師對自己的信賴，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動性。（ 1）減少單純聽的時間，增加學(xué)生的參與時間。（ 1）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語的重復(fù)。這樣有些學(xué)生就感覺很委屈，對我也產(chǎn)生敵意，從而導(dǎo)致對我的課也產(chǎn)生厭煩。因為寬容，教師給了學(xué)生足夠的尊重，給學(xué)生留足了面子，更給學(xué)生一個反省和該過的機會。而且 “ 拖堂 ” 跟提高學(xué)生成績并沒有必然的因果聯(lián)系。少給孩子條條框框束縛的東西，少一點示威性的東西，多給孩子一點自由想象的空間，教給學(xué)生觀察分析事物的方法，逐步提高他們的觀察能力。它分成 “ 要 ‘ 解惑 ’ 不要 ‘ 解氣 ’” 、 “ 威嚴(yán)不等于尊嚴(yán)，敬畏不一定敬重 ” 、 “ 有些話，少說為佳，不說最好 ” 、 “ 你煩學(xué)生，學(xué)生會更煩你 ” 、 “‘ 大人 ’ 不記 ‘ 小人 ’ 過 ” 、 “ 在 ‘ 揭短 ’ 中升華自己 ” 。 [篇七 ] 近期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師的課堂管理藝術(shù)》一書，通過這次學(xué)習(xí)，給了我很多的啟發(fā)。作為教師要善于鉆研和改善自己的管理方法，運用自己的智慧和經(jīng)驗化沖突于無形，正確處理課堂教學(xué)中發(fā)生的諸多問題，適當(dāng)運用自己的幽默和語言技巧，從而使嚴(yán)肅的管理方式活躍起來。 作為一名有多年教齡的中年教師，我認為教學(xué)經(jīng)驗還可以，知識儲備也較豐富。這樣有些學(xué)生就感覺很委屈，對我也產(chǎn)生敵意，從而導(dǎo)致對我的課也產(chǎn)生 厭煩。學(xué)生因缺乏自控力而犯錯誤，這是人成長過程中必然出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。學(xué)習(xí)之后，我開始重視重點，強調(diào)重點，突出重點，放低難點，背好疑點。要隨時突破難點，使每一位學(xué)生都能逐步接近同一認知起點，才能使難點順利的解決，從而提升課堂效率。曾經(jīng)聽過同事這樣的話： “ 某某學(xué)生，我第一眼看上就很舒服，果然不錯！ ” 那么，我們作 為老師也肯定希望聽到這樣的話： “ 某某老師，我第一次上他的課就很喜歡，他的課太有意思了，我超喜歡他！ ” 那么，如何讓你的學(xué)生對你 “ 一見鐘情 ” ，無法自拔呢？《教師的課堂管理藝術(shù)》一書給了我很好的啟示。 然后就是自我介紹和點名。精湛的教學(xué)技藝，精深的專業(yè)知識，這是教師魅力最大的依托，讓學(xué)生從喜歡你到崇拜你，這一堂課的教學(xué)設(shè)計必須是經(jīng)過精心設(shè)計的，包括導(dǎo)入、問題的設(shè)計、活動方式、點評總結(jié)等等。活動課讓他們自己設(shè)計，展示他們的才華；推薦他們課外書籍目錄，讓他們有更多的閱讀興趣；體育課和他們一起打打籃球，課后和他們聊聊天；春秋游的時候，和他們一起玩，讓他們親近你 ?? 學(xué)生喜歡這樣的老師，如果我們能把這些事情的第一次都做好，那么學(xué)生就會越來越喜歡你，自然你的課他就會喜歡上，你的話他就會聽。 。每一個細節(jié)，魯迅都記憶深刻，他是非常敬重他的這位異國老師的。 趁熱打鐵，既然你們喜歡我，那么更進一步，讓你們崇拜我吧！還記得一位學(xué)生的作文寫道： “ 他第一次給我們上數(shù)學(xué)課，隨手畫了一個圓，比圓規(guī)畫出來的還好看！帥呆了！ ” 如果你是文史老師，給他們來一次文化的洗禮，讓他們知道你有多么淵博的知識，再板書一個漂亮的課題，用抑揚頓挫的語調(diào)給他們吟誦一首長詩，或是像易中天一樣給他們講一個三國的故事。學(xué)生也喜歡美麗的老師。 必要性。其中一個很重要的原因，就是沒有有效的突破教材的重點與難點，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。 疑點等。 在教學(xué)過程中，寬容體現(xiàn)在對學(xué)生的教育上。 氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的藝術(shù)，同時也是尊重自己 特別加大力度來提升教師的綜合素質(zhì)。良好的開始是成功的一半。包括了 “ 有效的溝通是成功的基石 ” 、 “ 要對話不要對抗 ” 、 “ 擁有堅定的立場 ” 、 “ 給學(xué)生以積極的回應(yīng) ” 、 “ 培養(yǎng)會 “ 聽 ” 話的學(xué)生 “ 。 這本書包含的內(nèi)容非常豐富實用。我想說說讀完第一章后的感覺吧。很多時候，一些 老師為了把講了一半的知識講完，或者為完成教學(xué)任務(wù)所需，不顧下課鈴聲已響，仍在繼續(xù)進行教學(xué)活動。人非草木，孰能無過。不禁感嘆：教育是藝術(shù)，教學(xué)管 理更加是藝術(shù)。 學(xué)會等待。（ 1）抓住教材的核心要點和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。要管得少，又要 “ 管得住 ” ，就必須進行合理的委任與授權(quán)。在班集體中，老師應(yīng)該放一點權(quán)力給學(xué)生。其中印象最深的是第一章中還學(xué)生自由的空間、學(xué)會授權(quán)，省事省心、既 “ 放得開 ” ，又 “ 收得攏 ” 的章節(jié)；根據(jù)自己平時的已有教學(xué)經(jīng)驗淺談如下： 一、還學(xué)生自由的空間 在課堂上，要盡量讓學(xué)生多參與，多給他們創(chuàng)造時機，營造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動的空間，去發(fā)揮他們的特長，表現(xiàn)他們的個性。 [篇二 ] 讀了《教師的課堂管理藝術(shù)》這本書，讓我受益良多。所謂 “ 收 ” ，既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求，采取靈活多樣的方法，肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果，激勵學(xué)生的 “ 閃光點 ” ，挖掘和點燃學(xué)生的智慧火花，并對不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別，引導(dǎo)、矯正學(xué)生對問題的認識，糾正理解上的偏差。（ 4）動靜搭配。例如：教學(xué)有余數(shù)的除法時，教師在例題講完的情況下，在讓學(xué)生練習(xí)做一做，做一做講完，再讓學(xué)生按剛才的再做一遍。而在這本書中，要求教師對待學(xué)生的缺點和錯誤，犯不著總是那樣的嫉惡如仇，窮追猛打，不要把他批駁的體無完膚，誓不罷休。再是從心理上心態(tài)上認識了課堂管理的必須性必要性。金老師的余下許許多多的教育箴言都值得我深深記住，她的課堂管理技巧是值得許多新教師學(xué)習(xí)運用的。教育中的授權(quán)激勵就是老師對學(xué)生的一種信任。第四章是第一次就把事情做對。在課堂上應(yīng)該盡量給學(xué)生機會，讓學(xué)生多參與，營造自由的學(xué)習(xí)空間，去發(fā)揮他們的特長，表現(xiàn)他們的個性。 七是課堂教學(xué)中的細節(jié)。課堂的管理上總覺缺乏足夠的智慧和藝術(shù)，僅憑借直覺 風(fēng)趣的語言，不能緩解學(xué)生之間的矛盾，也不能包容學(xué)生。因為寬容，教師給了學(xué)生足夠的尊重，給學(xué)生留足了面子，更給學(xué)生一個反省和該過的機會。 高效的教學(xué)方法。 要狠抓新難點，實現(xiàn)當(dāng)堂解決的高效局面。第一堂課不同與后面的任何一堂課，它是你與你的新學(xué)生第一次見面，它的意義就是給孩子們的第一印象，讓他們喜歡上你，喜歡上你教的這門課。這讓學(xué)生怎么能喜歡上你呢？那就給他們一個難忘的自我介紹吧！每個老師可以根據(jù)自己的個人信息，用幽默的方式去告訴學(xué)生，因為學(xué)生都喜歡幽默的老師。其次，開展活動要充分，要讓你的學(xué)生都能動起來，參與進來，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生喜歡上這樣的課，但不是放任不管哦。 新學(xué)期要開始了，無論是什么樣的學(xué)生，我都要努 力給他們一個好的第一印象，讓他們喜歡上我，這很重要！ [篇十 ] 走上講臺已半年有余，這之間有很多事情很困擾我，最典型的就是在上課的時候?qū)W生開小差如何處理，之前我是以點名提醒的方式，但是被點的總是那么些學(xué)生，久而久之，效果就不那么好了，在讀了這節(jié)之后，感覺可以改變一下方式。我們可不可以換一種方式，現(xiàn)提出一個學(xué) 生的問題，讓學(xué)生以小組為單位來進行討論，這樣每個學(xué)生都能開口，并且可以說出自己的方法，總結(jié)的時候老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)提煉，盡可能地讓學(xué)生以辯論的方式來得到結(jié)論，因為有為題就會促使學(xué)生不斷思考，不斷總結(jié)。最后一點，也是第一堂課很重要的完美收官 —— 千萬別拖堂！沒有任何一個學(xué)生喜歡老師拖堂。如果自己的個人信息沒有可以幽默之處，不妨用一