【正文】 態(tài)系統(tǒng)及保護(hù) ) 南美洲、東南亞 海洋有難 (海洋資源 ) 亞太區(qū) 空氣清新？ (空氣污染及酸雨 ) 歐洲、北美洲 爭(zhēng)取能源 (能源 ) 中國 工業(yè)奇蹟 (工業(yè)發(fā)展 ) 日本 富與貧 (發(fā)展與互相依賴 ) —— 初中地理課程 —— 優(yōu)點(diǎn) ? 內(nèi)容生活化 ? 提高學(xué)習(xí)興趣 ? 較易培養(yǎng)共通能力與價(jià)值觀 初中地理課程 —— 不足 ? 個(gè)案研習(xí)和議題結(jié)構(gòu)在一定程度上影響課程的學(xué)科知識(shí)完整性 2020高中地理課程 主題部分 議題部分 氣候 氣候異常 地貌與內(nèi)營力作用 糧食與饑荒 地貌與外營力作用 自然災(zāi)害 農(nóng)業(yè) 可持續(xù)發(fā)展 城市 能源的抉擇 工業(yè) 水的煩惱 高中地理課程 —— 優(yōu)點(diǎn) ? 主題部分讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理知識(shí)及概念，議題部分可以應(yīng)用這些知識(shí)及概念，了解和解構(gòu)學(xué)生生活環(huán)境中接觸到的重要議題，在學(xué)習(xí)過程中，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)技能及價(jià)值觀。 。 技能 ? 利用以文字、數(shù)據(jù)和符號(hào)等形式表達(dá)的資料，如課文、圖片、圖表、表格、圖解和地圖等 ? 練習(xí)怎樣進(jìn)行實(shí)地考察、繪製地圖、進(jìn)行訪問、理解二手資料和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) ? 利用信息傳播、思考、實(shí)踐和社交等技能去探究從本地到世界各地不同規(guī)模的地理課題。 ? 傳統(tǒng)文化 :不考不教 ? GIS:紙筆考試有困難 ? 校本評(píng)核 : 15% 2020新高中地理課程 —— 不足 (3) ? 未 能有效地照顧個(gè)別差異 ? 新高中學(xué)制 : 中六學(xué)生能力差異很大 ? 過往 : 中六學(xué)生 : 最好的 40% 結(jié)論 ? 從過往十年頒佈的香港地理課程裏，我們可以明確地看到他們努力地平衡這些訴求。此議題引起的主要爭(zhēng)議，是全球增溫究竟是事實(shí)還是虛構(gòu)，本單元將對(duì)此驗(yàn)證。 ? 新高中課程的設(shè)計(jì)顯示了設(shè)計(jì)者嘗試在學(xué)科的學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中取得平衡。 ? 這種取向基本上能與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治的發(fā)展配合，不過