【正文】 學(xué)生的個(gè)性更是千差萬別。后來，我在改寫一篇英語作文時(shí)，我感覺到他的英語句子寫的不錯(cuò)，在字里行間，感覺到他對(duì)未來的生活充滿了迷茫，不知道自己應(yīng)該做什么，將來能做什么。尤其是落后的學(xué)生，要改變他們的心理狀態(tài)，發(fā)揮他們?cè)谀骋环矫娴呐d趣，催發(fā)他們的自尊心和自豪感。因此在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位班主任素質(zhì)的重要內(nèi)容。 建構(gòu)以愛與責(zé)任為基礎(chǔ)的教育 克令鄉(xiāng)群吉中心學(xué)校 劉彩虹 摘要 ： 一、班主任要有強(qiáng)烈的“師愛”。在德、智、體、 美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。如何做到善“找”呢？班主任在教育學(xué)生的過程中，要善于搜集信息，綜合分析判斷，抓住要害，果斷處理。看到這種情況，我想轉(zhuǎn)化他，也覺得無從下手?！耙粋€(gè)蕎麥三個(gè)棱，十個(gè)孩子十個(gè)樣。責(zé)任與愛心，責(zé)任感為先，但二者相輔相成，互相促進(jìn)，互為表里，缺一不可?，F(xiàn)在好多老師都說拉馬占就像變了一個(gè)人一樣。后來，母親因生活所迫，出外打工，他跟著姨媽生活。從那之后，他再也不再課堂上主動(dòng)的搗亂了，甚至其他的同學(xué)搗亂的時(shí)候，他還主動(dòng)的制止。我們就會(huì)在快樂中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)不起。班主任的情感是影響學(xué)生最積極、最活躍的因素。我又對(duì)他提出具體的要求，要求他上課控制 自己。 我向大家匯報(bào)的主題是： 建構(gòu)以愛與責(zé)任為基礎(chǔ)的教育 每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，在一個(gè)班級(jí)里怎樣讓一個(gè)個(gè)的鮮活的生命得到完善的表現(xiàn)則要依靠班主任，因此班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，其一言一行 影響著學(xué)生的一切，進(jìn)而影響學(xué)生的一生。但下課后，他主動(dòng)來找我，說他錯(cuò)了，他愿意向老師道歉。 我班的巴合江同學(xué)，從小就被父親拋棄了。在長期的督促和持之以恒的嚴(yán)格要求下，拉馬占好動(dòng)的現(xiàn)象有明顯的好轉(zhuǎn)。在我的班主任經(jīng)歷中，我認(rèn)為做好一個(gè)好班主任最重要的是要有責(zé)任與愛心。 （ 3）善“感” 三、 班主任愛的具體表現(xiàn)。要特別注意找出學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)或思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)問題的原因，不能輕視或淡化 青少年的心靈，更不能歧視或打擊他們，發(fā)現(xiàn)問題要深入分析，制定措施，對(duì)癥下藥，恰當(dāng)處理，探索科學(xué)育人的的途徑和方法。優(yōu)秀生、中間生、學(xué)困生都有優(yōu)點(diǎn)，也都存在缺點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)秀生，教師既要看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，又要分析他們身上存在的弱點(diǎn)，比如，易自滿 、好表現(xiàn)，甚至歧視差生，過分關(guān)心自己等。正是“找”到了他的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)“待”了他的性格特點(diǎn)，老師用自己的“情”感染了他，才鑄就了今日開朗快樂的他。嚴(yán)格要求學(xué)生，是對(duì)學(xué)生更深刻的愛。將“師愛”付諸于教育教學(xué)中光有強(qiáng)烈的主觀愿望是不夠的，要用現(xiàn)代教學(xué)論的原則武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，走科學(xué)的育人之路。 （ 2）、 善“待” 善“待”是指班主任應(yīng)該能全面的看待每一個(gè)學(xué)生。我就趁機(jī)在班里念了他的作文，并鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，課下，我找他談話 ，發(fā)現(xiàn)他有繪畫的天分，鼓勵(lì)他好好的發(fā)展，學(xué)得好就可以依靠繪畫改變自己的生活狀況。因此我們必須遵循因材施教的原則，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)差異。