【正文】 ???? ???????????????? 7 小學生自我意識發(fā)展 總體現狀 ? ? ??? ?????????? 7 水平 的年級差異 ???? ?????????? ? 8 ?????????????????? 9 ?????????????? 9 較 ????????????? 9 ?????????????????? 11 小學生的自我意識水平比較???????? ???????? 11 4 討論????????????????????????????????? 12 總體 水平 高于全國 ????? ??????????? 12 水平 隨年齡增長逐漸降低 ?????? ?????????? 12 ??????????????? ??? 13 ，幸福感越低 ?????????????????????? 13 水平 并無優(yōu)勢 ? ????????????? 13 5 培養(yǎng)小學生良好自我意識的建議與策略 ?????????????????? 14 的重要性 ，重視其良好自我意識的培養(yǎng) ? ????? ?? 14 ，及時干預“問題”學生 ?????????????? 14 ?????????????? ???? ??? 14 “打壓”自我意識過高的小學生 ?????? ????????? 14 ???????????? 15 采 用恰當的教養(yǎng)方式 ???????????????????? 15 的 特點調整 培養(yǎng) 方式 ????????????? ?? 15 ，多鼓勵孩子 ?????????????? ?? ? 15 杭州師范大學本科生畢年設計（論文）正文 第 4 頁（共 19 頁） ??? ??? ???? ??????? 15 “放手”很有必要 ???????????? ??? ??????? 16 6 小結 ????????????????????????????????? 16 參考文獻???????????????????????????????? ? 17 致謝?????????????????????????????????? ? 18 附錄?????????????????????????????????? ? 19杭州師范大學本科生畢年設計（論文）正文 第 5 頁（共 19 頁） 1 問題的提出 1． 1 研究背景 筆者在 小學實習期間，發(fā)現大部分小學生 是 自信、勇敢、活潑 而 快樂 的 ，但有小部分小學 生 則 顯得 比較自卑、怯懦，甚至有些不合群。詹姆斯提出自我意識后，心理學對于自我意識的研究逐漸增多，但隨著行為主義的提出和興起，對自我意識的研究進入低潮，之后認知學派的興起，自我意識又重新在心理學界得到重視。有效問卷中一年級共 65 份，三年級共 66 份，五年級共 54 份。 通過對軀體外貌與屬性、焦慮、合群、幸福與滿足四個因子在三個年級中的方差分析，得出不同年級兒童在軀體外貌與屬性的自我意識水平差異及其顯著，且隨著年齡增長呈下降趨勢，見表 4。 177。 177。 表 8 獨生與非獨生子女自我意識水平比較 (x 177。 177。總體看來， 小學女生的自我意識水平高于男生，這與吳懷能等人的研究結果一致 ① 。低分組小學生對于 自我評價比較低 ，他們往往 在 每個項目的得分都 很低，這說明他 對自己的外貌感到煩惱 、 較為 焦慮、 不合群，并且感到不幸福，這樣的小學生容易發(fā)生 自卑、 抑郁、焦慮等心理問題 ，如果沒有被及時的給與輔導和幫助，可能會對小學生的 人格發(fā)展產生嚴重后果， 甚至 影響其終身發(fā)展 。如果父母經常給與子女情感溫暖和理解，多一點鼓勵和賞識，那么孩子就會趨向于肯定自我，形成積極的自我意識 ① 。請注意 ,這里要回答的是 你實際上認為你怎樣 ,而不是回答你認為你應該怎樣。總覺得自己似乎應該去做點什么，或者 寫點什么。 Those were broken into various shapes of stationery。下次感到不安時，不管有多害怕，也請試著勇敢面對吧。屏住呼吸，生活停滯；呼出呼吸，更多新奇與經歷又將拉開序幕。也曾經好像已經下定了決心去做某件事，但更多的時候是最后又打起了退堂鼓。s actions. CSKA said they were surprised and disappointed by Toure39。杭州師范大學本科生畢年設計（論文）正文 第 19 頁（共 19 頁） 附錄 ： 兒童自我意識調查問卷 性別 : 男 / 女 年級： _____ 年級 是否獨生子女：是 / 否 是否擔任班干部：是 / 否 擔任的職務是 :_______________ (沒有擔任班干部的不用填寫 ) 是否有特長 : 是 / 否 我的特長是： ____________________ （沒有特長的不用填寫） 爸爸的文化程度：小學、中學、中專、大學本科、本科以上、不清楚 媽媽的文 化程度：小學、中學、中專、大學本科、本科以上、不清楚 指導語： 下面有 35個問題 ,是了解你是怎樣看待你自己的。 家長應注意 采 用恰當的教養(yǎng)方式 根據孩子自我意識 的 特點調 整教養(yǎng)方式 研究發(fā)現 ， 在小學階段，擔任與未擔任班干部和獨生與非獨生這兩個因素，對于小學生自我意識水平的影響并不顯著 。 筆者在統(tǒng)計數據的過程中，甚至發(fā)現有有個別學生的得分接近滿分。 在軀體外貌與屬性 的自我評價 上，年級高的小學生比年級低的小學生更感到憂慮，這可能是因為有部分高年級小學生已經進入青春期，他們對于自己外形上的變化還比較的沒有自信 。 但從各項 平 均分來看，擔任班干部的 小學生平 均分均比 一般小學生平 均分高， 但差異沒 有統(tǒng)計學意義 ，這 可能與數據中存在極端數據有關。 焦慮因子和幸福與滿足因子的皮爾遜相關系數 r=， P＜ ，即焦慮和幸福與滿足因子得分呈正相關， 說明感到焦慮度高小學生同時感到比較不幸福和不滿足，焦慮 度低的小學生幸福感和滿足感比較強， 查表后可得 兩者 呈中度相關。 女（ n=105） 177。 五年級 (n=54) 177。 P＞ 幸福與滿足 177。 本研究所用的刪減版兒童自我意識量表共有 39 道是否題，包括軀體外貌與屬性、焦慮、合群、幸福與滿足 4 個因子， 其中有 10 題為重復計分題。 小學生的自我意識反映了他對自己在環(huán)境和社會中地位的認識，過高或過低的評價自己對于小學生的身心發(fā)展 有很大的負面影響。結果表明： （ 1）杭州市 小學生自我意識水平高于全國平均水平； （ 2） 小學階段女生自我意識 發(fā)展 水平高于男生； （ 3） 隨著年齡增長，兒童對自身 外貌和屬性的評價逐漸降低； （ 4） 獨生與非獨生子女、擔任與未擔任班干部 這 兩 個 因素 對于兒童自我意識 水平的 影響程度 不 大 。 兒童自我意識的發(fā)展過程是個體不斷社會化的過程，也是個性特征不斷形成的過程，而自我意識的成熟與否往往揭示了一個人的個性是否基本形成， 兒童的自我意識反映了兒童對自己在環(huán)境和社會中所處地位的認識，也反映了自身的價值觀念，是個體實現社 會化目標、完善人格特征的重要保證 。 2． 2 研究 工 具 使用 筆者刪減修改后的兒童自我意識量表（ Children’s Selfconcept Scale， PHCSS），原量表由美國心理學家 及 于 1969 年編制， 1974 年修訂。 177。 177。 177。 （ 5） 小學生 越 焦慮，幸福感 越 低 觀察曲線圖得到小學男女生焦慮曲線和 軀體外貌與屬性、合群、 幸福與滿足 曲 線存在 一定 相關關系 。 177。 這與吳懷能 ① 等人 在 2021 年調查的結果有所不同， 原因 可能 與本次 調查 的學校有關，本次測查的小學為 杭州 市區(qū) 內一所 民辦重點小學，全部采用小班化教學，因此在學業(yè)水平上 略 高于普通 小學，而學習成績優(yōu)良有助于兒童自我意識的發(fā)展，因此本次調查所得的分數可能略高于杭州市小學生總體水平 。 因此 后續(xù)可 擴大調查范圍，增加被試樣本個數， 以此 保證調查的信度 ，提高結論的可推廣程度 。 教師應該 了解這種發(fā)展趨勢，特別關注高年級小學生的學習、生活，多開展一些知識講座 與 班會活動，引導他們正確的認識自我， 不過低或過高的看待自己， 為以后的發(fā)展奠定一個健康的人格基礎。（ 1）杭州市小學生自我意識 發(fā)展狀況 良好；（ 2）小學女生自我意識 發(fā)展水平 高于男生；（ 3）小學生 焦慮與幸福感呈負相關，即 越 感到 焦慮，幸福感越低；（ 4）小學獨生子女與班干部自我意識 發(fā)展水平 并無差異。s about how he felt and I would like to speak to him first to find out what his experience was. Uefa has opened disciplinary proceedings against CSKA for the racist behaviour of their fans during City39。 A person39。下面六個方法有助于你更完滿透徹地敞開心扉。 From: The supersonic descent could happen as early as Sunda. The weatheThe balloon will slowly drift to the edge of space at 120,000 feet (Then, I would assume, he will slowly step out onto something resembling an Olympic diving platform. Below, the Earth bees the concrete bottom of a swimming pool that he wants to land on, but not too hard. Still, he39。t start planning... Those years, those days of do, finally, like youth, will end in our life. 此刻，天空是陰暗的，空氣里有著剛下過雨之后的清新因子。 Junior high school, thought to have a crush on just means that the real growth, but over the past three years later, his writing of alumni in peace, suddenly found that isn39。t appealed against the disciplinary action your employer has taken against you. However, if you win your case, the tribunal may reduce any pensation awarded to you as a result of your failure to appeal. Remember that in most cases you must make an application to an employment tribunal within three months of the date when the event you are plaining about happened. If your application is received after this time limit, the tribunal will not usually accept i. If you are worried about how the time limits apply to you If you are being represented by a solicitor at the tribunal, they may ask you to sign an agreement where you pay their fee out of your pensation if you win the case. This is known as a damagesbased agreement. In England and Wales, your solicitor can39。本研究又發(fā)現 小學生越焦慮，越感到不幸福，從而表現出不合群、不自信的情況。 對于一些自我意識不良的小學生， 建議 學校和教師 可以積極展開各種心理健康教育活動， 如 設立心理咨詢室 、展開團體心理輔導 等。 小學生越焦慮，幸福感越低 有關研究顯示學齡期兒童幸福與滿足因子與焦慮的相關性高，說明兒童越焦慮，越沒有幸福和滿足感 ③ 。 非班干部（ n=86） 177。 177。 （ 2） 小學女生比男生焦慮 在焦慮因子得分 中 ，一年級時男生明顯高于女生， 說明一年級時女生 比 男生 焦慮，這可能與幼小銜接后，女生對新環(huán)境的適應比較慢有關。除了在焦慮因子上女生得分比男生低，其它因子及總分，女生均高 于 男生 。 177。 表 3 說明 杭州市小 學生在 軀體外貌與屬性、焦慮、幸福與滿足三項得分均顯著高于全國平均水平