【正文】 與其一味顧慮重重，不杭州師范大學(xué)本科生畢年設(shè)計(jì)（論文）正文 第 23 頁（共 19 頁） 如從局外人的角度看待決策之事。 Whenever a painful situation arises in your life, try to embrace it instead of running away or trying to mask the hurt. When the sadness strikes, take a deep breath and lean into it. When we run away from sadness that’s unfolding in our lives, it gets stronger and more real. We take an emotion that’s fleeting and make it a solid event, instead of something that passes through us. 當(dāng)生活中出現(xiàn)痛苦的事情時，別再逃跑或隱藏痛苦，試著擁抱它吧；當(dāng)悲傷來襲時，試著深呼吸，然后直面它。 Have declared the end of the encounter that haven39。s time, your ideas are always special to clear. Want, want, line is clear, as if nothing could shake his. Also once seemed to be determined to do something, but more often is he backed out at last. Dislike his cowardice, finally found that there are a lot of love, there are a lot of miss, like shadow really have been doomed. Those who do, just green years oneself give oneself an arm injection, or is a selfrighteous spiritual. 一個人的時候，自己的想法總是特別地清晰。 The end of our life, and can meet many things really do? 而窮盡我們的一生，又能遇到多少事情是真正地非做不可？ During my childhood, think lucky money and new clothes are necessary for New Year, but as the advance of the age, will be more and more found that those things are optional。s 21 win. Michel Platini, president of European football39。t agree with the disciplinary action your employer has taken against you your employer dismisses you and you think that you have been dismissed unfairly. For more informu, take advice from one of the anisations listed under Further help. Employment tribunals are less formal than some other courts, but it is still a legal process and you will need to give evidence under an oath or affirmation. Most people find making a claim to an employment tribunal challenging. If you are thinking about making a claim to an employment tribunal, you should get help straight away from one of the anisations listed under Further help. ation about dismissal and unfair dismissal, see Dismissal. You can make a claim to an employment tribunal, even if you haven39。杭州師范大學(xué)本科生畢年設(shè)計(jì)（論文）正文 第 17 頁（共 19 頁） 參考文獻(xiàn) [1] 林崇光，杜亞松，何艷，等 .藏漢中 學(xué)生自我意識與個性特征的比較研究 [J].健康心理學(xué)雜志， 2021,9（ 2） :97 [2] 張春興 .張氏心理學(xué)辭典 .臺北：臺北東華書局， 1989年 [3] Demo, Selfconcept overtime research issues and directions [J] .Annual review of sociology, 1992, 18。 ① 官旭華，石淑華 .兒童自我意識 [J].國外醫(yī)學(xué)社會醫(yī)學(xué)分冊， 2021,3:1317 ② 蘭燕靈，張海燕，徐紅兵，等 .廣西壯族自治區(qū)壯族、漢族、瑤族兒童自我意識與生活質(zhì)量調(diào)查 [J].中國臨床康復(fù)， 2021,8（ 36） :827881 杭州師范大學(xué)本科生畢年設(shè)計(jì)（論文）正文 第 16 頁（共 19 頁） 根據(jù)學(xué)業(yè)水平安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù) 高年級小學(xué)生比低年級小學(xué)生面臨更多應(yīng)試和升學(xué)壓力， 年級越高的小學(xué)生焦慮水平 越高 。 通過本次研究，還得出了小學(xué)男生的自我意識水平比同年齡 女生的自我意識水平低這個特點(diǎn) 。這提示了教師應(yīng)該注意關(guān)注小學(xué)生的行為和心理健康，一般焦慮度 高的學(xué)生，心理需要干預(yù)的可能性較大。 ① 吳懷能，柯雪琴 .學(xué)齡期兒童自我意識及其影響因素 [D].浙江：浙江大學(xué)： 2021,5 ② 于增艷，劉愛書 .不同社交地位小學(xué)生的自我意識與社交焦慮的特點(diǎn)及關(guān)系 [J].兒童心理衛(wèi)生， 2021,9:598601 ③ 王洪，范方，蘇林雁，佟娜 .青春期前后兒童焦慮情緒的變化及其與自我意識的關(guān)系 [J].中國實(shí)用兒科雜志， 2021,7:530532 ④ 劉海鷹 .小學(xué)階段獨(dú)生子女焦慮傾向的調(diào)查分析 [J].心理與健康教育， 2627 杭州師范大學(xué)本科生畢年設(shè)計(jì)（論文）正文 第 14 頁（共 19 頁） 5 培養(yǎng)小學(xué)生良好自我意識的建議與策略 認(rèn)識小學(xué)生自我意識的重要性，重視其良好自我意識的培養(yǎng) 根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看，杭州市小學(xué)生的自我意識水平在軀體外貌與屬性、焦慮、幸福與滿足、合群四個 因子均 顯著高于全國 平均水平 ，其中前三 項(xiàng)與全國常模數(shù)據(jù)的差異性及其顯著。 其次， 女孩的 合群因子得分顯著 高于男孩，原因可能 是女孩發(fā)育的比男孩早，相對較 成熟，因此行為較為適當(dāng)，能較好的處理人際關(guān)系，且隨著兒童性別角色開始分化和社會 對 性別角色的期待和要求，女孩較男孩的依賴性較大，導(dǎo)致了女孩的合群因子分顯著高于男孩 ② 。 且本次調(diào)查的小學(xué) 以培養(yǎng) 學(xué)生藝 術(shù) 特長為特色，學(xué)生大多有民樂特長，家庭 經(jīng)濟(jì)狀 況良好 ，家長的學(xué)歷大多在 大學(xué)?？?或以上 ， 而 父母文化程度和孩子的自我意識呈正相關(guān)關(guān)系 ② ，接受過 高等教育的家長懂得用科學(xué)合理的方式去教育孩子， 并且能夠避免一些不當(dāng)?shù)慕逃侄?，如對待孩子情感淡漠、?yán)酷懲罰、粗暴干涉、斷然拒絕、批評否認(rèn)等， 在一個輕松、民主的環(huán)境下成長的孩子，大多是快樂而自信的，因此相比同齡孩子，自我意識水平比較好。 177。 177。 177。 經(jīng)計(jì)算 （見表 7） ，焦慮因子和 軀體外貌 因子的 皮爾遜 相關(guān)系數(shù) r=， P＜，即 焦慮得分和 軀體外貌 得分 呈正相關(guān)， 即對自己外貌評價(jià)高的小學(xué)生比較不焦慮， 查表后得 到 兩者 呈 低度相關(guān) 。 （ 1） 小學(xué)生年級越高，對自身外貌評價(jià)越低 在軀體外貌與 屬性因子得分 中 ， 小學(xué)階段 男女生 得分 均逐漸 減少 ，說明男女生對自身軀體外貌方面的自我評價(jià) 逐漸 降低 ，即他們對自己外貌的自信心逐漸減少 。 177。 表 5 軀體外貌與屬性因子的組間比較 一、三年級對比 一、五年級對比 三、五年級對比 Z P P＜ P＜ P＞ 杭州師范大學(xué)本科生畢年設(shè)計(jì)（論文）正文 第 9 頁（共 19 頁） 3． 2 小學(xué)生自我意識發(fā)展性別差異的比較 3． 2． 1 不同性別 小學(xué)生 自我意識 發(fā)展水平 比較 小學(xué) 男女生在軀體外貌與屬性、合群、幸福與滿足以及總分上都有 顯著 差異，其中在合群 因子 中 的差異及其 顯著。 177。 S) 年級 軀體外貌 焦慮 合群 幸福與滿足 總分 一年級 (n=65) 177。 P＜ 合群 177。 表 1 有效問卷中年級構(gòu)成情況 一年級 三年級 五年級 份數(shù) 65 66 54 百分?jǐn)?shù) 35% 36% 29% 表 2 有效問卷中男女生構(gòu)成情況 一年級（ n=65） 三年級（ n=66） 五年級（ n=54） 男（ n=80） 28 30 22 女（ n=105） 37 36 32 3 研究 結(jié)果 3． 1 杭州市小學(xué)生自我意識發(fā)展?fàn)顩r 3． 1． 1 杭州市 小學(xué)生自我意識發(fā)展總體現(xiàn)狀 185 名 杭州市 小學(xué)生的測查結(jié)果和全國常模相比較， 見表 3。 1994 年我國蘇林雁教授等在湖南將此量表進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化并制定了湖南常模 ② ， 2021 年 又 制定了全國常模 ，該量表重測信度、分半信度、 Crobachα 系數(shù)為 ~，即信度較好 。 1． 3 研究意義 本研究在 前人研究的基礎(chǔ)上 又 有所創(chuàng)新，即調(diào)查了獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女自我意識的差異以及是否擔(dān)任班干部這一因素 與 小學(xué)生自我意識的關(guān)系。 自我意識的發(fā)展作為兒童社會性發(fā)展的重要部分，對兒童的行為、學(xué)習(xí)和生活具有深遠(yuǎn)的影響 [3]。 自我評價(jià)比較好的小學(xué)生一般是自信的、開朗的 而 活潑的，而對自 己 評價(jià)不高的小學(xué)生大多 比較內(nèi)向、膽小 。杭州師范大學(xué)本科生畢年設(shè)計(jì)（論文）正文 第 1 頁（共 19 頁） 杭州市小學(xué)生自我意識 發(fā)展 現(xiàn)狀的 調(diào)查研究 —— 以杭州市大關(guān)小學(xué)為例 A Research Study on the Development of Children’s Selfconcept of primary schools in Hangzhou —— Talking the students in Hangzhou City Daguan Primary School for Example 論文作者： 專 業(yè)： 小學(xué)教育 指導(dǎo)老師： 完成時間： 杭州師范大學(xué)本科生畢年設(shè)計(jì)（論文）正文 第 2 頁（共 19 頁） 摘 要 本研究 采用改編后的“兒童自我意識量表”，考察了杭州某小學(xué) 185名小學(xué)生自我意識發(fā)展的現(xiàn)狀。 有研究顯示， 家庭教育方式 、父母文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)成績 等因素都對小學(xué)生的自我意識有影響 ① 。 兒童的自我意識從嬰幼兒期開始萌芽，直至青春期漸趨成熟，如在發(fā)育過程中受到內(nèi)外環(huán)境因素的影響，可能會使兒童自我意識出現(xiàn)不良的傾向，繼而影響到兒童的行為、學(xué)習(xí)、社會交往能力及人格的發(fā)展 ③ 。 因此， 本研究具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。 用 PHCSS 的總分、行為、焦慮分量表＜ 30 百分位作劃界分，對異常兒童有較好的區(qū)分能力，故本量表可用作臨床輔助診斷，也可以作為篩查工具用于流行學(xué)調(diào)查。 表 3 說明 杭州市小 學(xué)生在 軀體外貌與屬性、焦慮、幸福與滿足三項(xiàng)得分均顯著高于全國平均水平 ， 說明杭州市小學(xué)生在對自己外貌的評價(jià)上較好，感到更為輕松愉快 ， 幸福感 和滿足感 程度比較高。 177。 177。 177。除了在焦慮因子上女生得分比男生低，其它因子及總分，女生均高 于 男生 。 177。 （ 2） 小學(xué)女生比男生焦慮 在焦慮因子得分 中 ，一年級時男生明顯高于女生， 說明一年級時女生 比 男生 焦慮，這可能與幼小銜接后，女生對新環(huán)境的適應(yīng)比較慢有關(guān)。 焦慮 因子和合群因子的皮爾遜相關(guān)系數(shù) r=605， P＜ ，即焦慮得分和軀體外貌得分呈正相關(guān)， 即合群的小學(xué)生焦慮度低，查表后 得 到 兩者 呈中度相關(guān) 。 177。 Z ﹣ ﹣ ﹣ 0． 4528 P P＞ P＞ P＞ P＞ P＞ 不同班級 小學(xué)生 的自我意識 水平 比較 擔(dān)任班干部的 小學(xué)生 與 未 擔(dān)任班干部 的小學(xué)生 自我意識水平差異未發(fā)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表 9。 非班干部（ n=86） 177。