【正文】 ironment is further improved, the city will attract more people to visit and live, with the 72hour visafree policy and pelling conditions in transportation, culture, climate and cuisine, he said. Foreigners also gave positive feedback on the policy. A spokesman from Dell Inc said the pany has a global hub of operation in Chengdu, so the threeday visa has an immediate and positive influence on the pany39。但對于幼兒的長久發(fā)展來說，良好的個性和行為習慣是可持續(xù)發(fā)展的保障。 另外，在游戲過程中，幼兒還，發(fā)生了與同伴進行了的互動交往，并在互動過程中增強了自 信。灑灑選擇了一木質(zhì)滑梯一格一格地手腳交替爬，一邊爬一邊數(shù)著梯子的格數(shù)１， 2， 3， 4 學科性質(zhì)，可以將幼兒園教育活動分成哪幾類活動？ 答：按幼兒園教育活動的學科性質(zhì)，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動的需要，將幼兒園教育活動相對劃分為語言教育活動 (1分 )、計算教育活動 (1 分 )、科常教育活動 (1 分 )、音樂教育活動 (1 分 )、美術教育活動 (1 分 )和體育活動 (1分 ).幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。 (2 分 ) 當然，幼兒園課程除 了以上這些顯著的特點外，還表現(xiàn)出在課程內(nèi)容上的基礎性和啟蒙性的特點，在課程實施上表現(xiàn)為游戲性和生活性的特點。 ( 3 分） 2. 如何按幼兒園教青活動的學科性質(zhì)對幼兒園教青活動進行分類 ? 按幼兒園教育活動的學科性質(zhì)， 可以根據(jù)編制課程和組織教育活動的需要， 將幼兒園教青活動相對劃分為語言教育活動 (l分）、計算教育活動 (1分 )、科常教育活動 (l分）、音樂教育活動 (l分）、美術教育活動和體育活動。 ( ) (如體育、運動、健康等 )進行。 定不變 ，活動內(nèi)容強調(diào)幼兒的經(jīng)驗，強調(diào)幼兒主動發(fā)起和自主生成 ，活動內(nèi)容強調(diào)教師預設的教學，強調(diào)知識和技能的獲得 ，這是 ( D )的理論的主要觀點 . 二、判斷對錯題 1. 課程即學習者所獲得的經(jīng)驗 這種課程定義的突出特點是把學生的直接經(jīng)驗置于課 程的中心位置。 ( A)。 A. 課程目標 C. 課程內(nèi)容 D. 課程評價 4. 以精神分析學說為理論基礎的課程方案是 ( D )。 ( D )。 ( ) 9. 總體而言， 綜合課程抹殺或者液化了每個學科科目或領域的獨特性。 ( √ ) ，都認為“語言和思維是同一過程”。資源開發(fā)與利用原則 ? 答 :幼兒園課程在許多方面有別于其他各級各類教育機構(gòu)的課程，有著自身的特點。 ? .答：幼兒園健康教育的目標包括以下幾個方面 : (1)認同與健康有關聯(lián)的自身需要。完全結(jié)構(gòu)化教音自標的制走完全曲詼艸者確定，不顧及幼兒的興趣釉薷妻，禾趕這種極端做法幾乎不存在 (1 分 )。很快他就爬到了梯子的頂端并滑了下來。事后，面試教師告訴我 :“她數(shù)方面完成得不錯。而且幼兒是通過實際操作材料進行學習的。s cooperation with Central Asian countries, a senior official said. Shaanxi Governor Lou Qinjian said the province is fresh, rich and unique, as it was when it anchored one end of the ancient Silk Road. It is the best option for acmodating industrial transfers from East China or the world at large, he said on Wednesday in Xi39。最后，李老師匯總了幼兒所舉的辦法。我們班的一位女孩王 XX，聰明文靜，是班里名列前茅的寶寶。 (4 分 ) 除了連續(xù)體上的兩個極端外，低結(jié)構(gòu)教育活動，活動目標強調(diào)過程，目標比較寬泛 。 (2 分 ) (3)重視教學對兒童發(fā)展的積極作用，特別強調(diào)教師在與兒童互動中應起的作用，在教學過程中教師要準確定位，扮演好 促進者 、 幫助者 的角色，指導、激勵、幫助兒童，促進兒童自主發(fā)展。 (l分 ) ；綜合化原則 (l分 ) 。 ( √ ) ，對課程的目標、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。 ( ) 5. 與目標模式相比， 過程模式的目標是生成性的， 它更多地表現(xiàn)為教青過程中各階段的 方向或教青情境的產(chǎn)物。 ，又能對兒童的認知具有挑戰(zhàn)性 ，幫助兒童適應所處的外部世界和文化情景 ( B )。 1 電大 《幼兒園課程與活動設計》復習題 一、單項選擇題 ( D )。 C 幼兒園課程組成了幼兒園教育活動 ，幼兒園課程是一個微觀的子概念 ，大致可以分為 (A )。 (√ ) 6. 班圖拉 (Bandura， A.)認為兒童語言學習不是一個內(nèi)部成長的過程，而是通過社 會模 式的呈現(xiàn)以及社會訓練和實踐而構(gòu)成的。 ( √ ) ，游戲活動是幼兒園課程的一個重要組成部分。動態(tài)性原則 (l分 ) 。 (2 分 )教師要實施鷹架教學，即一種教師為兒童提供幫助，促使其在最近 發(fā)展區(qū)內(nèi)發(fā)展的教學手段。高結(jié)構(gòu)教育活動，活動目標強調(diào)結(jié)果，目標比較具體。 馬上要畢業(yè)升小學了，我?guī)е⒓有靺R區(qū)某外國語小學的筆試， 1000余名考生中，她以第 120名的筆試成績脫穎