【正文】 :3840 ⑥ 邱漢祥 .對(duì)培養(yǎng)排球?qū)＿x學(xué)生裁判能力的探討 [J].體育成人教育學(xué)科 . (3):4245 5 論高校體育專業(yè)排球裁判能力的培養(yǎng) 》一文中指出， 通過(guò)排球?qū)Ｐ拚n來(lái)提高裁判實(shí)踐操作能力，并建立科學(xué)的裁判能力考核與評(píng)價(jià)體系，把培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力置于同培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員、教練員同等重要的位置 。拓寬信息渠道構(gòu)建信息交流平臺(tái)。 2021 級(jí)碩士學(xué)位論文 開(kāi)題報(bào)告 題 目 : 甘肅省 高等師范院校 體育教育專業(yè)排球?qū)＿x學(xué) 生裁判 員執(zhí)哨 能力培養(yǎng)研究 專 業(yè)： 體育教育訓(xùn)練學(xué) 研究方向： 排球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法 指導(dǎo)教師： 袁音 教授 姓 名： 李亞飛 開(kāi)題時(shí)間： 2021 年 9 月 1 目 錄 選題依據(jù) ????????????? 2 文獻(xiàn)綜述 ????????????? 3 研究的目的意 義 ?????????? 6 研究對(duì)象與研究方法 ???????? 7 研究的重點(diǎn)與難點(diǎn) ????????? 7 研究的主要問(wèn)題 ?????????? 8 研究進(jìn)度及完成時(shí)限 ???????? 8 研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ??????????? 8 參考文獻(xiàn) ????????????? 9 2 甘肅省 高等師范院校 體育教育專業(yè)排球?qū)＿x學(xué) 生裁判 員執(zhí)哨 能力培養(yǎng)研究 裁判是體育院校學(xué)生在接受系統(tǒng)的體育專業(yè)理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的內(nèi)容之一，體育院校是 我國(guó)裁判員培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，體育院校學(xué)生擁有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基本技能以及良好的身體素質(zhì)；思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；具有較高的思想道德修養(yǎng)等特點(diǎn)，因此體育專業(yè)學(xué)生成為裁判員隊(duì)伍發(fā)展的豐富的人才資源。從而打造一支作風(fēng)好、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的高水平裁判隊(duì)伍 ② 。王天聰通過(guò)《對(duì)淮北煤炭師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生排球裁判工作能力的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的分析》中，提出了把裁判法和排球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)以及建立音像資料庫(kù)等切實(shí)有效的建議和措施 ⑦ 。 7 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)所發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行收集整理， 運(yùn)用 SPSS軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理 。楊春卉、唐奎的《對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院排球二級(jí)裁判員理論考核試題庫(kù)的研究》一文，目的是通過(guò)分析沈陽(yáng)體育學(xué)院排球二級(jí)裁判員理論考核試題庫(kù)的不完善性，從而反映出國(guó)內(nèi)體育院校排球 二級(jí)裁判員考核的眾多問(wèn)題，旨在完善理論考核的同時(shí)，加強(qiáng)臨場(chǎng)的實(shí)際操作能力 ⑨ 。 我國(guó)排球裁判員心理素質(zhì)研究現(xiàn)狀 在《排球裁判員心理狀態(tài)初探》一文中，張建 等 認(rèn)為 ： 一、排球裁判員要有明確的動(dòng)機(jī)，高超的裁判技術(shù)，這樣才能公正、準(zhǔn)確地執(zhí)法 ； 二、排球裁判員神經(jīng)類型特點(diǎn)是強(qiáng)型，氣質(zhì)類型在多血質(zhì)和多血質(zhì)的混合型上，以及粘液質(zhì)上有集中趨勢(shì) ； 三、排球裁判員的 性格類型有較趨向于內(nèi)向型趨勢(shì) ； 四、觀眾的偏袒及由此產(chǎn)生各種語(yǔ)言刺激對(duì)裁判員的臨場(chǎng)判罰會(huì)產(chǎn)生消極影響 ④ 。高校排球裁判員的培養(yǎng)包括諸多環(huán)節(jié)和要素，每一環(huán)節(jié)和要素又是相互制約、相互促進(jìn)的， 只有把各環(huán)節(jié)和要素有效的結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)能力、判斷能力、獨(dú)立工作能力、抗干擾能力、組織管理能力、解決疑難問(wèn)題能力和合作能力是反映聯(lián)賽裁判員執(zhí)哨能力主要指標(biāo)，同時(shí)受主客觀因索的影響。 我國(guó)高校體育教育專業(yè)排球?qū)＿x學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀