班主任工作論文“小團體”管理的一點嘗試(留存版)
【正文】 ，但總是對關(guān)某冷嘲熱諷，使得不理解她的關(guān)某決心與鄧某“一刀兩斷”。從此以后，他 像換了個人，學(xué)習(xí)、紀(jì)律都大有進步，期末考試成績躍為中等。我靈機一動，讓因買零食或做了其他違紀(jì)事情而使班被扣分的同學(xué)把這塊小黑板“請”回了教室，并讓他們在全班同學(xué)面前說說這里面的分是如何被扣的。其中，十分重要的一點是培養(yǎng)班集體的榮譽感，并在形成集體榮譽感之后，逐漸引導(dǎo)到全面班風(fēng)建設(shè)上去。一次，我出了一份多音字組詞的試卷，改這種試卷是很令人頭痛的，因為有很多差生不懂，卻不愿意查字典，常出現(xiàn)空白或亂寫的現(xiàn)象。但只要我們班主任為人師表，處處以身作則，靈活算數(shù)，實事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學(xué)生的意見，互相尊重，這是完全可以實現(xiàn)的。我了解到這種情況后，先后兩次約她倆及她們身邊的一些朋友進行別開生面的“談天會”。 三、改進班級管理、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自覺性 衛(wèi)生是一個良好班級的外在表現(xiàn)。接著我便借機教育學(xué)生，我們都是這個大家庭的一份子，想讓這個大家庭受到贊譽，就應(yīng)把這個家庭粉飾美麗，而不是給
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