【正文】 on a contract basis and that high standards had to govern the game。s games measures in (7576 cm) in circumference, and a women39。不要走 兩個(gè)極端。如果多次嘗試上述方法未見改觀，可以再嘗試降低 A 同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，幫助其建立學(xué)習(xí)自信，鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)。其一，沖突產(chǎn)生觀點(diǎn)和分歧，而這些不同的觀點(diǎn)、意見往往是建立在不同根據(jù)、思考、見解、參照系的基礎(chǔ)之上的。其二，專長權(quán)也很重要。對人的管理方式采取的是不信任和懲罰式的，即誘之以利，懲之以罰。對較不成熟者應(yīng)采取說服式 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該盡量采用民主的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，建立教師民主參與決策和管理的制度。對于一個(gè)新上任的校長，他對自己做的第一件事情、主持的第一次會(huì)議都要給予足夠的重視和認(rèn)真的考慮。（ √ ） 3在師生關(guān)系中學(xué)生占主導(dǎo)地位。 (√ ) 對學(xué)校的發(fā)展弊大于利。 (X) 將 “定型效應(yīng)”改為“知覺防御” 3. 根據(jù)雙因素理論，保健因素是指和工作內(nèi)容聯(lián)系在一起的因素。根據(jù)公平理論， A 會(huì)采取以下哪種行為 (B )。電大 組織行為學(xué)試題復(fù)習(xí)資料 小抄 第 1 頁共 5 頁 一、單項(xiàng)選擇題 1. 認(rèn)為 “社交需要是人類行為的基本激勵(lì)因素，人際關(guān)系是形成人們身份感的基本因素” 屬于下列哪種人性假設(shè) ?(A ) A. 社會(huì)人 C. 自我實(shí)現(xiàn)人 2. 神經(jīng)活動(dòng)過程強(qiáng)、不均衡，不靈活，易表現(xiàn)爆發(fā)性情緒屬哪種氣質(zhì)類型 ?(B ) A. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) 3. 對個(gè)體某一行為特征形成了突出印象，因而掩蓋了對其他行為特征的知覺，導(dǎo)致以點(diǎn)帶面的結(jié)果，是對人知覺的哪種效應(yīng) ?(B ) A. 定型效應(yīng) C. 首因效應(yīng) 4. 根據(jù)弗魯姆的期望理論，下列哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的 ?(D ) A. E高 X V高 = M 高 B. E中 X V中 = M 中 C. E低 X V低 = M 低 D. E零 X V 高 = M中 ，下列哪種需要是人最高層次的需要 ?(D) 6. “把有關(guān)人員召集在一起，在一個(gè)和諧的環(huán)境里，讓人們無拘束地發(fā)表意見，并規(guī)定不允許對任何人的意見進(jìn)行反駁，鼓勵(lì)大膽自由地思考問題，允許人們經(jīng)過協(xié)商聯(lián)合提出意見”屬于下列哪種群體決策方法 ?(A) A. 頭腦風(fēng)暴法 B. 德爾菲法 C. 提喻法 D. 非交往型程序化決策術(shù) ，下列哪種類型的領(lǐng)導(dǎo)方式是最有效的 ?(D)A. 中間型管理 B. 任務(wù)第一型管理 C. 俱樂部型管理 D. 團(tuán)隊(duì)式管理 8. 根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，當(dāng)職工高成熟時(shí)應(yīng)采取 (D)的領(lǐng)導(dǎo)方式。 己的投人 B的報(bào)酬 B 減少投人 ，需要有創(chuàng)造力的工作，或在作出決策太快可能產(chǎn)生不利后果時(shí)，(B )將會(huì)達(dá)到最高的工作績效。 (X ) 將 “ 保健”改為“激勵(lì)” ，其效果都是消極的。 (X ) “學(xué)校組織的沖突”改為“學(xué)校組織的破壞性沖突” ，更注重對隱性知識的開發(fā)和管理 。 （Х）“學(xué)生”改為“教師” 3領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論強(qiáng)調(diào)的是“領(lǐng)導(dǎo)的成長要經(jīng)歷一定的周期。其三 ，在管理活動(dòng)中應(yīng)注意克服定型效應(yīng)，認(rèn)為老教師容易保守、年輕教師不夠穩(wěn)重，這些都會(huì)影響管理者對不同的教師個(gè)體做出正確的判斷。從學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)來說，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該上下一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支援、求同存異、妥善處理好人際沖突。對比較成熟者應(yīng)采取參與式 。 (2)由于學(xué)校的特殊環(huán)境，我們一定要注意到經(jīng)濟(jì)人假設(shè)的消極影響。教師承擔(dān)著傳授知識的角色。如果能把各方面的觀點(diǎn)，意見綜合起來，就可以反映事物的全貌，為學(xué)校管理者提供科學(xué)決策的依據(jù)。 某中學(xué)召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，研究學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)問題。 某校明文規(guī)定 :“教師要搞好團(tuán)結(jié)，服從校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不準(zhǔn)吵架斗毆，否則罰款50元。s ball is in (7274 cm) in circumference. The covering of the ball is leather, rubber, position, or synthetic, although leather covers only are dictated by rules for college play, unless the teams agree otherwise. Orange is the regulation color. At all levels of play, the home team provides the ball. Inflation of the ball is based on the height of the ball39。 under these premises, the two joined to form the National Basketball Association (NBA) in 1949. A rival American Basketball Association (ABA) was inaugurated in 1967 and challenged the NBA for college talent and market share for almost ten years. In 1976, this league disbanded, but four of its teams remained as NBA teams. Unification came just in time for major television support. Several women39。s appeal and Podoloff39。s Professional Basketball League (WBL) and the Women39。s Christian Association (YMCA), which later became Springfield College. Naismith (18611939) was a physical education teacher who was seeking a team sport with limited physical contact but a lot of running, jumping, shooting, and the handeye coordination required in handling a ball. The peach baskets he hung as goals gave the sport the name of basketball. His students were excited about the game, and Christmas vacation gave them the chance to tell their friends and people at their local YMCAs about the game. The association leaders wrote to Naismith asking for copies of the rules, and they were published in the Triangle, the school newspaper, on January 15,1892. Naismith39。 答：（ 1） 學(xué)校沖突有兩重性 :既有破壞性，也有建設(shè)性。規(guī)章制度 是嚴(yán)點(diǎn)好還是寬點(diǎn)好，大家議論紛紛。（ 2）如何對學(xué)校組織沖突進(jìn)行有效管理：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不能回避或者壓制沖突。其三，為保證教學(xué)的順利進(jìn)行，教師必須以合法權(quán)做支撐。 (3)如果管理者長期從經(jīng)濟(jì)人假設(shè)出發(fā)制定各種激勵(lì)措施，將教師教育過程全部物化，特別是將學(xué)生學(xué)習(xí)成績和行為上的問題與教師獎(jiǎng)懲掛鉤等完全違背教育目標(biāo)、教育規(guī)律的做法，將嚴(yán)重誤導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展，造成長期和深遠(yuǎn)的嚴(yán)重后果。 (結(jié)合實(shí)際，要有自己的體會(huì)和理解 ) ? 答： 首先，利用五項(xiàng)修煉，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。此外，要逐步提高教師的專業(yè)素養(yǎng) 。另一方面，為了在人際交往中取得好的效果，我們又可以利用各種效應(yīng)給教師和其他管理者留下好的印象。 3對教師的管理就是要標(biāo)準(zhǔn)劃一，不管水平高低，不管資歷深淺，不管年齡大小，統(tǒng)統(tǒng)一致要求，這才是“一視同仁”。(X) “自我實(shí)現(xiàn)人”改為“復(fù)雜人” 22，高級神經(jīng)活動(dòng)中強(qiáng)、平衡、靈活性高屬粘液質(zhì)氣質(zhì)。 (X ) 將 “非正式群體”改為“正式群體” 一般說來，如果作業(yè)比較簡單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當(dāng)有人在場觀察時(shí)會(huì)發(fā)生社會(huì)抑制作用。 、競爭和反應(yīng)性 、占有 C、觀察、協(xié)作和反應(yīng)性 D.協(xié)作、占有 4提出需要層次論的心理學(xué)家是（ B）。 10. “知道怎樣做”的技能性知識應(yīng)該 屬于 (B)A. 顯性知識 B. 隱性知識 C. 事實(shí)性知識 D. 原理性知識 1面談法屬于組織行為學(xué)研究方法中的 (B) 、均衡、靈活的氣質(zhì)類型屬于 (A) D.抑郁質(zhì) 1在歸因理論中，努力屬于哪一類因素 ?（ B) 、不穩(wěn)定、不可控 、不穩(wěn)定 、可控 、穩(wěn)定、不可控 、穩(wěn)定、不可控 1教師對他所在學(xué)校及其組織 目標(biāo)的認(rèn)同，并希望維持組織成員身份屬于 (C)作參與 、群體成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，有明確的職責(zé)和分工的群體屬于 (A) B. 非正式群體 D、參照群體 1下邊哪一項(xiàng)不是羅杰斯提出的“建立良好師生關(guān)系”的必備條件 ?(C) B.接受 1下面哪一項(xiàng)不屬于領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán) ?(D ) 1依據(jù)菲德勒 的權(quán)變理論 ，下列哪種情境應(yīng)屬人際關(guān)系導(dǎo)向 ?(C) 、明、強(qiáng) B.好 、 不明、強(qiáng) 、明、強(qiáng) 、不明、弱 1管理學(xué)家麥格雷戈說過 :“沖突的潛力滲透在各種人類關(guān)系之中，這種潛力是一種健康 ，成 長 的 力 量 . . 沒 有一個(gè)團(tuán)體能夠是完全協(xié)調(diào)的， ..因?yàn)槿缬羞@樣的協(xié)調(diào)整體，團(tuán)體的發(fā)展將是一句空話。從管理的角度看，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的主要原因最大可能在于 (B ) 多，產(chǎn)生了魚龍混雜的情況 ，致使管理人員產(chǎn)生了看法 ，以致于無法對營銷隊(duì)伍實(shí)行有效的管理 ，使得總經(jīng)理無法與營銷人員實(shí)現(xiàn)有效的溝通 ，連續(xù)選任了幾位干部，結(jié)果都是由于難以勝任崗位要求而被中途免職。 A、校長對教師友好 B、教師認(rèn)同學(xué)校制度，校長能與教師和諧工作 C、校長通過嚴(yán)格的管束來控制和指揮教師 D、教師團(tuán)隊(duì)士氣高昂 二、判斷并改錯(cuò)題 1. 自然觀察是在限定條件下進(jìn)行的觀察，被觀察者可能知道，也可能不知道自己正處于被觀察的地位。 1權(quán)威引起被領(lǐng)導(dǎo)者的只限于外部行為上的機(jī)械的服從，往往不能從根本上改變其態(tài)度。 (X ) “ 高聳的、金字塔似”改為“扁平化 3激勵(lì)是以人的行為的基本過程為依據(jù)的。管理者應(yīng)清楚對教師做出客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)，必須是經(jīng)過長期、細(xì)致的觀察才能做出的。 答： (1) 教 師工作壓力的來源 : 制度、教學(xué)、育人、人際關(guān)系、生活等方面都給教師帶來了工作壓力。根據(jù)人的成熟度分為四種，配以不同的管理方式。在學(xué)習(xí)形式上，可以通過學(xué)習(xí)小組、深度會(huì)談、定期讀書會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等途徑來學(xué)習(xí)，還可以充分利用社區(qū)資源開展學(xué)習(xí)。 (2)教師也是借助權(quán)力來管理班級和學(xué)生的，但是與學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)相比，教師在權(quán)力的整合和應(yīng)用上有很大不同。沖突的破壞性表現(xiàn)在：給學(xué)校帶來內(nèi)耗，使學(xué)校遭受損失。如果我是 A 同學(xué)的老師，我會(huì)幫助他建立 正確的歸因模式，積極引導(dǎo)其將學(xué)習(xí)結(jié)果不理想歸因于“不夠努力、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好”等原因上來。學(xué)校的規(guī)章制度既要有剛性的一面 ，又要有其靈活性和彈性。 請您刪除一下內(nèi)容， O(∩ _∩ )O 謝謝?。?！ 2021年中央電大期末復(fù)習(xí)考試小抄大全，電大期末考試必備小抄，電大考試必過小抄 Basketball can make a true claim to being the only major sport that is an American invention. From high school to the professional level, basketball attracts a large following for live games as well as television coverage of events like the National Collegiate Athletic Association (NCAA) annual tournament and the National Basketball Association (NBA) and Women39。s game. Television interest followed the women as well with broadcast of NCAA championship tourneys beginning in the early 1980s and the formation of the WNBA in 1997. Internationally, Italy has pr