【正文】 否重要 ?（ ） [單選題 ] [必答題 ] 謝謝您的支持與配合！ 26 致謝 四年 的時間說短也不短 ， 可眨眼睛 校園生活接近尾聲，心里有很多的不舍。 隨著社會的發(fā)展科學進步，現(xiàn)代教育也越來越多樣化，家長的文化水平也越來越高，幼兒所處的環(huán)境也會隨之發(fā)生變化，家長對幼兒的教育也要隨之改變，這樣才能使幼兒順利的入園。培養(yǎng)幼兒的社交能力，擴大社交范圍；加強幼兒的語言表達能力，是幼兒能夠清楚的表達自己的想法；加強與幼兒的情感交流，是幼兒能夠清楚的感受到父母的愛；在幼兒入園時有意識的調(diào)整好幼兒的作息時間，使作息時間規(guī)律；適當?shù)呐囵B(yǎng)幼兒的自理能力，告訴幼兒現(xiàn)在上幼兒園了，自己的事情要自己做，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，跟幼兒園老師及時的溝通從中去調(diào)整自己的教育方式。筆者認為，大多數(shù)家長的教育理念是正確的，但還有一些家長的教育理念是有所偏差的，還有一些就是因為家庭或工作原因把孩子送進了幼兒園。這說明家長還沒有意識到睡眠會影響到幼兒的各個方面，許多專家研究表明睡眠會影響幼兒的心血管健康、大腦、學習以及行為模式，所以家長應該加強對幼兒睡眠方面的培養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣。 黃志敏采用觀察法對小班幼兒進行跟蹤觀察，運用訪談法對家長、幼兒、教師進行訪談，得出了以下結(jié)論：小班幼兒新入園分離焦慮具有一定的特點；幼兒分離焦慮出現(xiàn)的時間段主要集中在早晨入園、午餐及午睡前后；分離焦慮表現(xiàn)具有一定的年齡差異，年齡小的分離焦 慮程度較重。那么現(xiàn)階段家長對幼兒入園前的教育情況到底如何？是否存在不足之處？這些問題促使筆者進行該研究，筆者希望通過調(diào)查研究可以為家長對幼兒入園前的教育提供可行性建議。即對家長教育幼兒的方式有提供依據(jù)，建立良好的教育方式，創(chuàng)建溫馨的教育環(huán)境，提供有價值的教育理念，采用多樣的教育活動，加強了家長與幼兒之間的 有效溝通，提高了幼兒的入園適應能力，使幼兒更快的融入集體生活中，為幼兒的入園學習奠定了基礎。從家長對于幼兒入園前教育指導的重視程度，家長為幼兒所提供的成長環(huán)境，培養(yǎng)方式，教育理念以及家長針對幼兒入園準備情況的現(xiàn)狀幾方面入手，分析其存在的問題，提出合理的建議。由此可見，幼兒入園前的教育對于幼兒的發(fā)展至關重要。研究發(fā)現(xiàn)流動幼兒家庭教育存在一些問題：流動幼兒家長教養(yǎng)觀念存在誤區(qū)；流動幼兒家庭親子交往狀況不佳；流動幼兒家長參與家園合作的情況不佳。 四、 研究 結(jié)果 與 分析 （一） 入園前幼兒生活行為現(xiàn)狀 表 2 幼兒的作息時間 項目 類別 人數(shù) 百分比 入園前的起床時間 午睡習慣 晚上入睡時間 8:309:30 7:308:30 6:307:30 一般情況下不睡 沒有特殊情況，每天都自覺準時午睡 在家長嚴格要求下，按時有規(guī)律的午睡 8:309:30 9:3010:30 10:30以后 29 62 18 26 58 25 39 65 5 % % % % % % % % % 由上表可知，幼兒在入園前的作息比較規(guī)律， %的幼兒都是在 7:308:30之間起床的，這有利于幼兒的身體健康；而有午睡習慣的幼兒占有 %，還 10 有 %的幼兒在家長的要求下也會午睡，這說明幼兒的午睡習慣家長還是訓練的很好；而還有 %的幼兒不會午睡，這有可能是因為家長沒有訓練或沒有要求幼兒要進行我睡；而晚上有 %的幼兒都是在 9:3010:30 之間睡的，這就屬于晚睡了，甚至還有 %的幼兒在 10:30 以后入睡，只有 %的幼兒在 8:309:30 之間入睡，美國 國家睡眠基金會研究表明，幼兒每天的睡眠時間應該在是小時以上。少部分家長只是覺得到了該入學的年齡了，就讓幼兒進幼兒園了，還有極個別認為幼兒進了幼兒園就為自己 減輕了壓力，就可以放任幼兒不管了，進了幼兒園就是幼兒教師的責任了。 而家長應該建設良好的 教育環(huán)境，從多方面來教育幼兒。首先父母要經(jīng)常鼓勵幼兒讓幼兒大膽的去做自己想做的事情，不管結(jié)果如何要經(jīng)常給他鼓勵的眼神或者表揚的話，我們要相信 幼兒尊重每一個幼兒的權(quán)利，讓他自由探索；其次，父母要有耐心，因為良好的習慣不是一朝一夕就能形成的，這需要父母在日常生活中不斷的教育與引導；培養(yǎng)良好的習慣還有一個前提是要家長營造良好的家庭氛圍，通過自身的示范和環(huán)境的影響去促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。在 這大學四年 中我 遇到過很多人 ， 最謝謝的是那些陪我一起成長的人， 有了他們我的大學生活 才 多姿多彩， 希望未來的時光我們還能這樣快樂！ 首先這次論文能夠順利完成 ， 要感謝我的論文導師李輝老師 ，因為 有他的悉心指導，我的論文才會這么順利的完。而對于送幼兒去參加早教班每個家長也有自己的見解，有的家長是為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，所以讓幼兒去參加早教班；還有一部分家長是因為自身的元嬰 送幼兒去早教班；而那些不讓孩子去早教班的是覺得幼兒過早的接受教育不是很有利于幼兒的身心健康發(fā)展。筆者還采用了訪談法對幼兒參加早教的原因進行了調(diào)查，大多數(shù)家長是因為自身的原因而讓孩子去上早教機構(gòu)，還有一部分家長就是不想讓孩子輸在起跑線上而讓孩子參加早教。 12 兒入園時的情緒狀態(tài)調(diào)查 表 6 幼兒入園時的情緒狀態(tài) 項目 人數(shù) 百分比 高興 低落，但沒有哭鬧 哭鬧一段時間，進入幼兒園還是玩的開心 哭鬧不止，一整天情緒的不高 哭鬧，不肯進幼兒園 23 27 51 6 2 % % % % % 由表 6 可知：只有 %的幼兒對上幼兒園是高興的，對上幼兒園不排斥；%的幼兒沒有哭鬧但是情緒不高，說明在一個新的環(huán)境里幼兒還是有點情緒化的；最多的 %是雖然不會哭鬧一段時間，但進了幼兒園會玩的很開心，因為進入幼兒園時是一個陌生的環(huán)境，幼兒對其還不適應，熟悉之后會和其他幼兒結(jié)成玩伴所以剛?cè)雸@時的情緒會隨之減少；還有少部分 %的幼兒一整天都鬧情緒，這有可能是因為幼兒不適應幼兒園的環(huán)境，還有可能是家長的教育方式不當影響幼兒的心理；而還有 %%的幼兒哭鬧不肯進幼兒園，這可能因為家庭的氛圍比較沉默，而這家庭沉默的氛圍可能就造就了幼兒不擅交流的性格。 （二） 研究方法 在論文編排和寫作過程中， 筆者通過 學校圖書館電子資源中查閱 9 了大量 關于家長對新入園幼兒 的 教育指導的 相關文獻資料， 對論文形成結(jié)構(gòu)性的整體框架 有了一定的了解 ，使筆者思維具有條理性， 并 在通過閱讀相關文獻為 筆者 編寫論文提供重要的理論依據(jù) 和思路 ?？偨Y(jié)出家長與幼兒園對家庭教育還沒有重視起來，理解上存在偏差?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中關于“社會”發(fā)展的“建議”中強調(diào)“建立親密的親子關系和師生關系”，“經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣”。 簽名： __________________ ________年 ______月 _____日 授權(quán)聲明 本人完全了解許昌學院有關保留、使用本科生畢業(yè)論文（設計）的規(guī)定，即：有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交畢業(yè)論文（設計）的復印件和磁盤，允許畢業(yè)論文（設計）被查閱和借閱。s growth environment, culture, education and philosophy in several aspects of the present situation of children39。 6 隨著社會的發(fā)展，家長們更注是 孩子的教育。 兒入園適應問題研究 安毓萃比較了不同入園策略下的幼兒，在入園初期和入園中期的入園適應情況。與同伴間的玩耍也是一種游戲，喜歡游戲是孩子的天性，幼兒可以在游戲中學習；同伴之間的游戲也就是與其他幼兒共同參與的游戲，幼兒在玩耍的過程中也在體驗這人與人之間的距離，感受與同伴相處的快樂，而隨著互動的加深，幼兒不僅受到別人的影響還學 會影響別人，并且還能學到遵守規(guī)則、互相合作、解決問題等，這對幼兒的智力發(fā)展也是有好處的。 14 表 9 家長帶幼兒參觀幼兒園的頻率 項目 人數(shù) 百分比 總是 經(jīng)常 偶爾 從不 11 32 63 3 % % % % 從表 9 可以看出帶幼兒參觀幼兒園的家長還是還是很多的，只是去參觀幼兒園的頻率有所不同而已，其中偶爾帶幼兒參觀幼兒園的有 %，經(jīng)常帶幼兒參觀的有 %，其中筆者結(jié)合了訪談法問及其中一些家長帶幼兒來參觀幼兒園的原因，大部分家長回答說是因為家里幼兒園比較近，沒事的時候或是幼兒園有活動的時候就帶幼兒來看看，這說明家庭的住處也是影響家長教育的一種原因，還有一部分的家長說想讓幼兒提前熟悉以下幼兒園的環(huán)境；而那些從不帶幼兒參觀幼兒園的家長覺得如果讓幼兒過早的接觸幼兒園的話會讓幼兒失去對上幼兒園的興趣。