【正文】 學(xué)習(xí)環(huán)境中教師所考慮的重點(diǎn)不是教什么，而是怎樣教。認(rèn)為寶釵的形象是：完人玩人，鐘情自誤。行文完整規(guī)范，語言通順流暢，措辭得體，用語科學(xué)。文章中心論點(diǎn)突出，邏輯線索清晰，層次分明，詳略得當(dāng)，對(duì)舒婷詩歌的分析比較深入細(xì)致，且能夠貫穿自己的理解。 構(gòu)建教學(xué)視頻傳輸系統(tǒng)，以寬網(wǎng)絡(luò)為主要傳輸平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)間的教學(xué)資源共享，向?qū)W生提供各種多媒體信息工具，讓學(xué)生真正做到自主自動(dòng)學(xué)習(xí)。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。 當(dāng) 今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于它在教育學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。 當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)我們教師也提出了更高的要求，首先要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中要能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)及其相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)軟件，其次也要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，能夠逐步編制、積累教學(xué)課件，擴(kuò)充服務(wù)器課件庫中的課件和教學(xué)信息，并能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)間的共享資源，為教學(xué)服務(wù) 。文章文字通順優(yōu)美，符合學(xué)術(shù)規(guī)范。 終稿評(píng)語（教育管理） “三為本”教學(xué)思想是在我國大力推行素質(zhì)教育的背景下出現(xiàn)的一種新的教育理念、教學(xué)思想，緊貼素質(zhì)教育的精髓，文章選題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義；本文把自己在教育實(shí)踐中的體會(huì)以較新的角度提出來，并且能引用一些專著中的相關(guān)論述為佐證，緊緊圍繞“內(nèi)涵和功能”這個(gè)主題進(jìn)行比較透徹的分析，反應(yīng)作者具有一定的教育科學(xué)的理論修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平；文章比較有邏輯性，層次清楚，重點(diǎn)突出； 在排版、摘要、正文、參考資料方面基本完整；言語基本通順，用語比較科學(xué)，無錯(cuò)別字，行文較完整規(guī)范。文章對(duì)“寶釵”的人物性格持肯定的態(tài)度，認(rèn)為寶釵也是一個(gè)性情 中人，正是出于她對(duì)寶玉的鐘情，才最終導(dǎo)致了個(gè)人的愛情悲劇。其本身投資大，技術(shù)要求高；教育思想新，教改程度深，涉及面廣；其改革是全方位的。根據(jù)國外的一些實(shí)踐我認(rèn)為，多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條