【正文】 關(guān)系。一般認(rèn)為，主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗，但是，一些較低強(qiáng)度的情緒也需要調(diào)節(jié)。 2．刻板印象 答：刻板印象就是對某一社會群體的一個概括，認(rèn)為這個群體中的人都具有 某些相同的特征，無禮成員之間實際存在的差異。 1902 年心理學(xué)家?guī)炖岢隽?“ 鏡中自我 ” 概念 。凱利認(rèn)為人們在歸因的時候通常涉及到三個方面的因素：客觀刺激物，行動者，情境條件。 （ 3）自我服務(wù)的偏差。為什么有的時候他人在場引起的是社會助長，有的時候卻是社會干擾呢？扎瓊克提出的社會驅(qū)動理論很好地解決了社會助長作用之謎。 8．同伴交往有何特點？ 答：同伴交往形成的同伴關(guān)系是比親子關(guān)系更加平等的、互惠的新型人際關(guān)系，為兒童社會化提供了一個全新的、廣闊的舞臺。正確和諧的自我認(rèn)知有四種方法：一是與別人的比較中了解自己；二是從別人的態(tài)度中了解自己；三是借助社會評價或個人成就了解自己；四是在與過去自己的比較中了解自己。信息影響是否會引起從眾行為由兩個因素決定：一是被跟從的人是否掌握正確的信息。s contents on the stone wall of a white cloud cave in the mountains. He was then punished with guarding the book for life by the jade emperor for breaking heaven39。 violence, and lack of suitability for children39。 人們?yōu)槭裁匆獜谋娔兀磕康挠卸阂皇窍Ｍ_；二是希望被人喜愛。個人把外界的價值觀、態(tài)度、觀念等內(nèi)化，形成自己主觀的態(tài)度、興趣和個人的價值觀。兒童頻繁地借助表象符號（語言符號與象征符號）來代替外界事物，重視外部活動，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦里進(jìn)行 “ 表象性思維 ” ，故這一階段又稱為表象思維階段。 答：群體極化發(fā)生的原因主 要有：責(zé)任分散、社會比較、說服性辯論、文化價值觀。當(dāng)們解釋他人行為時，會較少考慮情境作用，而高估個人品質(zhì)的作用，這被稱為基本歸因錯誤，也就是說更多地把他人的行為解釋為內(nèi)部原因。任何行為都是內(nèi)外兩方面共同作用的結(jié)果，但在某一特定的時刻，總有其中的一種原因起主要作用。 二、簡答題（每題 6分，共 48分） 1．什么是自我？自我的構(gòu)成成分有哪些？ 答：自我又稱自我意識，是對自己存在的覺察，對自己所有身心狀況的認(rèn)識，包括生理狀況、社會地位、動機(jī)、情緒狀態(tài)、能力以及其他許多方面。例如，學(xué)生不僅知道注意聽課可以帶來理想的成績，而且還感到自己有能力聽懂教師所講的內(nèi)容時，才會認(rèn)真聽課。 能力的差異主要表現(xiàn)在那些方面？ 答： 能力的類型差異 、 能力的水平差異 、 能力的年齡差異 。安全的需要是生理需要的延伸，在生理需要得到滿足后就產(chǎn)生安全需要。 情緒的功能主要有適應(yīng)功能、動機(jī)功能、調(diào)控功能、信號功能。 電大心理學(xué)形成性考核作業(yè) 3 參考答案 （第 7— 9 章） 一、名詞 解釋 情緒 是身體對行為成功的可能性乃至必然性，在生理反應(yīng)上的評價和體驗，包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種。發(fā)現(xiàn)問題不論對學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)造發(fā)明都十分重要，是思維積極主動性的表現(xiàn)，在促進(jìn)心理發(fā)展上具有重要意義。 1語言的產(chǎn)生包括那幾個階段？ 答： 語言產(chǎn)生可以分為不同的階段。 什么是表象？表象在思維中有哪些作用？ 答：表象是 事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象 。 思維與想象 —— 想象是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改選形成新形象的心理過程， 它是一種特殊的思維形式。 閉合法則：如果知覺場地的刺激物表面看來雖各有其可供辨別的特征，但如僅憑此等特征 ，仍不能確定刺激物之間的關(guān)系。指根據(jù)新任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。 答：（ 1）睡眠 ； （ 2）夢 ； （ 3）催眠 ； （ 4）白日夢 。 認(rèn)知是指人們認(rèn)識活動的過程，即個體對感覺信號接收、檢測、轉(zhuǎn)換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的信息加工處理過程。 二、簡答題 簡述心理學(xué)的功能。 （ 3）注意的分配。 答： 心理學(xué)的格式塔理論 認(rèn)為，知覺組織法則主要有如下四種 。 組塊是人對信息進(jìn)行組織或再編碼。 根據(jù)艾賓浩斯曲線，談?wù)剰?fù)習(xí)時應(yīng)遵守的策略。它同思維有密切的聯(lián)系，是思維的載體和物質(zhì)外殼以及表現(xiàn)形式。 發(fā)現(xiàn)問題 —— 我們生活的世界處處時時都存在著各種各樣的矛盾，當(dāng)某些矛盾反映到意識中時，個體才發(fā)現(xiàn)它是個問題，并要求設(shè)法解決它。語言產(chǎn)生可以分為不同的階段。 1模仿能力是個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的能力 。 簡述動機(jī)的特點及馬斯洛的需要層次理論的基本觀點。 在人的一生中，能力的發(fā)展趨勢如何？ 答 ： 能力是順利完成某種活動所必須的，并且直接影響活動效率的個性心理特征。情緒調(diào)節(jié)的機(jī)制是一種自動化的機(jī)制，不需要個體的努力和有意識地進(jìn)行操作。印刻的時期叫關(guān)鍵期，也即臨界期。代表人物是海德。 3．簡述歸因偏差和種類。 社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為侵犯行為是通過后天習(xí)得的。也就是 說嬰兒僅靠感覺和知覺動作的手段來適應(yīng)外部環(huán)境。 從三歲到青春期以前，自我意識主要是指社會自我。人們的順從并不意味著認(rèn)為自己本來的意見是錯誤的，而大多數(shù)人是對的。s 10 mustsee animations】 The Chinese animation industry has seen considerable growth in the last several years. It went through a golden age in the late 1970s and 1980s when successively brilliant animation work was produced. Here are 10 mustsee classics from China39。s feud with Nezha over his son39。遵守規(guī)范，才會被人接納，被人喜愛。 延伸自我：延伸自我是指一個健康的人應(yīng)該具有博愛之心，要做到關(guān)心他人，關(guān)注社會，加強(qiáng)與他人交流，接近他人，走入社會。同伴關(guān)系滿足了兒童的集體歸屬感，有助于發(fā)展兒童的自我意識。他人在場之所以能引起人們的喚起，是因為人們認(rèn)為在場子的其他人會對自己做出評價。 答：侵犯行為是指違反社會規(guī)范、故意傷害他人的行為。 （ 3）成敗歸因理論。美國心理學(xué)家羅杰斯根據(jù)發(fā)展的觀點將自我分成理想自我和現(xiàn)實自我。當(dāng)對方接受了小要求后，他接受大要求的可能性也會增加，這叫做“登門檻效應(yīng)”。 情緒調(diào)節(jié)的范圍相當(dāng)廣泛，它不僅包括情緒系統(tǒng)的各個成分，也包括情緒系統(tǒng)以外的認(rèn)知和行為等。 在學(xué)校環(huán)境中，如何發(fā)揮社交動機(jī)的積極作用？ 答： 在孩子們心目中，教師的地位很特殊、很神圣，他們渴望與教師的交往，渴望得到教師的肯定和接納，這對他們來說是莫大的獎勵和鼓舞。（ 2）坎農(nóng) — 巴德理論。 需要 是有機(jī)體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向，它是有機(jī)體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。特別是在假設(shè)方案一時還不能立即實施時，必須采用后一種檢驗。 感覺記憶 特點： 瞬時記憶的編碼方式，即瞬時記憶記住信息的方 式，是外界刺激物的形象 ； 瞬時記憶的容量很大，但保留的時間很短 ； 如果對瞬時記憶中的信息加以注意，或者說當(dāng)意識到瞬時記憶的信息時，信息就被轉(zhuǎn)入短時記憶 。 簡 述創(chuàng)造性思維的特征與過程。 1電報式語言 是指兒童在 2 歲至 4歲間所說的一種語言方式，句子只由名詞、動詞和少量數(shù)詞組成的，比如 “ 媽媽，喝水。 答：所謂錯覺，是指對客觀事物的不正確感知，是一種被 歪曲了的知覺。 答： 心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象和主要規(guī)律。 （ 3）隨意后注意，是注意的一種特殊形式，同時具有不隨意注意和隨意注意的某些特征，是既有自覺目的、明確的目的，又不需要意志努力的注意。 知覺是一系列組織并解釋外界客體和事件的產(chǎn)生的感覺信息的加工過程。 感覺是動物及人體接受外界傳來的及發(fā)自體內(nèi)組織和器官的刺激之特性。 （ 2）隨意注意，又稱有意注意，是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。 三、論述題 論述心理學(xué)的研究對象。 舉例說明錯覺產(chǎn)生的原因。 1語言產(chǎn)生 是指人們通過語言器官或手的活動把所要表達(dá)的思想說出或?qū)懗鰜?，他包括說話和書寫兩種形式。 什么是手段 目的分析，包括哪些步驟？ 答：手段 目的分析是 問題解決策略中的啟發(fā)法的一種，將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。 答： 感覺記憶或感覺登記，是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。通常有兩種檢驗方法：一是通過實踐檢驗，即按假定方案實施 ，如果成功就證明假設(shè)正確，同時問題也得到解決；二是通過心智活動進(jìn)行推理，即在思維中按假設(shè)進(jìn)行推論，如果能合乎邏輯地論證預(yù)期成果，就算問題初步解決。 動機(jī) 在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性。他們強(qiáng)調(diào)情緒是植物神經(jīng)系統(tǒng)活動的產(chǎn)物，外界刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗的產(chǎn)生。壓力驅(qū)動型動機(jī)，容易抵抗，拖延，工作效率低。情緒調(diào)節(jié)主要有具體情緒的調(diào)節(jié)、喚醒水平的調(diào)節(jié)和情緒成分調(diào)節(jié)。 4．登門檻效應(yīng)與留面子效應(yīng) 答：讓別人接受自己要求的一個方法，是想辦法先讓對方接受一個小的要求。鏡中自我有三個主要元素，一是關(guān)于他人眼中的自己是怎樣的，二是驕傲和恥辱相連的自我感覺，三是他人的特點與地位。該理念將外部歸因進(jìn)一步區(qū)分為刺激物和情境，使得歸因更明確。 4．簡述侵犯行為的挫折 — 侵犯理論和社會學(xué)習(xí)理論。而優(yōu)勢反應(yīng)有時是正確的，有時是錯誤的。在與同伴的共同活動和相互協(xié)作中，培養(yǎng)了兒童社會責(zé)任感。悅納自