【正文】 討論小組的名稱和規(guī)則，訂立小組契約 介紹小組規(guī)范原則、澄清小組內(nèi)應有的秩序并邀請組員說出自己的意見建議，一起訂立 訂立小組契約 5 分鐘 評估小組進展情況，改善下次小組活動，安排下次聚會的時間。 解決方案：開組前對每個組員電話通知。 小組單元計劃 第 3 次 一、背景資料 小組名稱： 我有我的樣 出席人數(shù)： 810 人 小組預計時間： 50 分鐘 二、本次活動的目標 加強服務對象自身的正向心理暗示，提高服務對象面對困難的信心，使其發(fā)現(xiàn)自己獨一無二的價值，加強團隊凝聚力的建設 三、預備工作 （ 一 ）確定活動場地 （ 二 ）確定活動時間 （ 三 ）布置活動場地 （ 四 ）準備活 動所需物資 四、本次小組活動詳細計劃 時長 目標 內(nèi)容 物資 負責人 備注 5 分鐘 回顧上節(jié)內(nèi)容，介紹本節(jié)活動目標和內(nèi)容 與組員一起回顧上節(jié)內(nèi)容，并交代本節(jié)活動的目標和內(nèi)容 10 分鐘 熱身游戲，將組員的共通點轉化為實物，引導組員發(fā)現(xiàn)自己與他人的共通 游戲一：我們都一樣 15 分鐘 為組員帶來積極鼓勵和暗示，增強組員的信心 紅色轟炸：每位組員將自己的優(yōu)點寫在紙上，然后由第一名組員站在組員中間，大聲說出自己的優(yōu)點，其他組員共同說“你是最棒的”，以此類推 A4 紙 劉宇 15 分鐘 減少組員長期扮 演自閉癥兒童監(jiān)護者的角色困擾，發(fā)現(xiàn)自己本身作為一個獨立個體的存在價值 游戲二：我有我的樣 彩紙、膠帶、剪刀 劉宇 5 分鐘 總結分享，評估小節(jié)活動，交代下次活動時間和內(nèi)容 社工與組員集體分享，填寫活動評估表并告之下節(jié)活動的時間和內(nèi)容 游戲說明 游戲 1 名字： 我們都一樣 游戲規(guī)則：所有組員起立，站成一排，面前擺放三個凳子，由社工說出一樣穿著或打扮，如“牛仔褲”，然后所有穿牛仔褲的人就要奔向三個凳子，誰先坐在凳子上誰為勝利者，沒有坐到座位上的人，相應作出懲罰，游戲繼續(xù)，以此類推。 自閉癥兒童家庭處于社會弱勢群體，他們需要社會為其提供一定的資源和支持系統(tǒng)，而此次項 目正是結合企業(yè)與社會，將社會工作的價值理念注入其中，充分調(diào)用企業(yè)及社會資源，幫助自閉癥兒童家庭改善目前的生活狀況，建立社會支持網(wǎng)絡，完善社會支持系統(tǒng)，真正達到助人自助。 （二）需求評估的方式 主要采取文獻法、問卷法以及結構式訪談法 （三）需求評估的 過程 在發(fā)放問卷并進行訪談之前，首先通過文獻法對自閉癥兒童家庭的現(xiàn)狀進行查閱，了解深圳目前有關自閉癥兒童家庭的調(diào)查以及項目實施情況，同時簡單了解深圳市有哪些機構和組織在做自閉癥兒童家庭的服務，以及香港督導在深圳市有關自閉癥兒童家庭方向的作用與培訓感想等，初步確定調(diào)查范圍。恒安秉承著 “ 追求健康，你我一起成長 ” 的經(jīng)營理念，致力于構建企業(yè)與 員工， 企業(yè)與社會之間的和諧關系。自閉癥兒童家庭的社會福利需要 [J]福建師范大學社會歷 史學院，2020. [16]關信平。 （二）評估方法 過程評估：通過在活動 過程中，與 社區(qū)居民以及參加活動的服務人員 的訪談，對 活動 成果進行評估； 成果評估：活動結束時，通過活動人員及服務人員 的分享，以及后期對 服務人員的回訪，參與活動 前后的變化進行評估。 因此， 自閉癥患兒給大部分家庭造成了嚴重的經(jīng)濟以及精神上的負擔 ，而 加大社會對自閉癥兒童家庭的關注，以及充分利用企業(yè)及社會的資源與力量幫助解決自閉癥兒童家庭的困難和需求，成為了自閉癥兒童家庭所希望的。這一視角強調(diào)人類精神的內(nèi)在智慧，強調(diào)即便是最可憐的、被社會所遺棄的人都具有內(nèi)在的轉變能力。其目的是適應現(xiàn)在生活方式，放棄原先的生活方式，打造屬于自閉癥兒童家長自己的小社會、生活圈。 “片片真情，心心相印” —— 恒安集團關注自閉癥兒童家庭倡導型公益項目是將微公益與企業(yè)社會工作相結合，將社會工作的專業(yè)理念與手法融入到微公益事業(yè)當中，充分發(fā)揮專業(yè)社會工作者的支持與引導作用，結合企業(yè)強大的經(jīng)濟與資源支持，共同號召社會，積極倡導全民參與。在項目運作中充分運用專業(yè)的小組、社區(qū)等社工技巧，通過開展一系列倡導型服務活動，從而 為自閉癥兒童家庭帶去社會援助、精神支持與心理支持，消除照顧者的消極心態(tài)，完善家長的支持系統(tǒng)，恢復其社會功能，促進自閉癥兒童和家庭融入社會；一方面是幫助企業(yè)履行企業(yè)社會責任，加大企業(yè)知名度，創(chuàng)造品牌效益；同時推動微公益事業(yè)的發(fā)展，擴大實踐領域，影響更多的 微公益與草根公益事業(yè)的發(fā)展。 while promoting the development of micropublic welfare, and to expand practice areas, more microwelfare and grassroots development of public welfare. Key words: Families of children with autism。日本神戶大學大學院的片成男與日本奈良女子大學文學部的山本登志哉發(fā)表的《兒童自閉癥的歷史、現(xiàn)狀及其相關研究》一文，主要在自閉癥的歷史、特征、相關事實以及自閉癥的研究等方面做了闡述，成為此后乃至現(xiàn)在自閉癥研究領域的重要文獻。 此次項目正是將微公益與企業(yè)社會工作相結合，將社會工作的專業(yè)理念與手法融入到微公益事業(yè)當中， 從公益項目的角度向全社會發(fā)起對自閉癥兒童家庭的關注，建立健全社會支持網(wǎng)絡系統(tǒng)，從而豐富自閉癥兒童家庭方面的理論與實踐內(nèi)容。其根源有：一是受壓迫群體的自我負向評價；二是受壓迫群體與外在環(huán)境互動過程中形成的負面經(jīng)驗；三是宏觀環(huán)境的障礙使他們難以有效地在社會中行動； ②社會環(huán)境中存在直接和間接的障礙，使人無法發(fā)揮自己的能力，但是這種障礙可 以改變； ③每個人都不缺少能力，個人能力是可以通過社會互動不斷增加的； ④服務對象是有能力、有價值的。 在服務過程中，對自閉癥兒童家長進行專業(yè)的康復訓練技能培訓，開展豐富有趣的親子活動，并一同進行有關關注自閉癥兒童家庭的社會宣傳活動，結合企業(yè)、社工和社會三方面的力量，用微公益的形式，為自閉癥兒童家庭搭建社會支 持網(wǎng)絡，增加社會對自閉癥兒童家庭的關注度。社會福利與需要滿足 [M].北京：社會科學文獻出版社， 2020. [6]顧東輝，都江堰市災后安置點的居民需 要 [C]//中國社會工作研究（第六輯）。 本人學習的專業(yè)是 社會工作，本次畢業(yè)設計與本人以后的學習 和工作密切相關。隨著人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始加入并參與到公益事業(yè)中來，于是一個平民的草根公益應運而生，它就是 “ 微公益 ” 。 回收調(diào)查資料，對調(diào)查資料進行整理，評估調(diào)查對象的需求及具體想法，為項目的計劃設計做理論依據(jù)。 對整個小組過程總結分享，征詢組員意見，并共同商量下次小組的時間和計劃 游戲說明 游戲 1 名字 ： 你是誰 游戲規(guī)則： 小組成員圍成一圈，任意提名一位小組成員自我介紹姓名、愛好等，第二名組員輪流介紹，但是要說：我是 ***后面的 ***，第三名工作人員說：我是 ***后面的 ***的后面的 ***，依次下去??，最后介紹的一名工作人員要將前面所有工作人員的名字、愛好等復述一遍 游戲 2 名字： 愚公移山 游戲規(guī)則：將所有組員平均分成兩組，每組的每位成員只能選擇使用五指中的一根手指，然后配合其他組員共同將碗中的玻璃球夾出，放到另一個碗中（如沒有碗，也可拿杯子代替），在 5 分鐘之內(nèi)，哪組夾出的玻 璃球最多，哪組獲勝，失敗組受到相應懲罰并再次做自我介紹。 （二 ） 困難：組員分享時，可能出現(xiàn)組員分享的方向與小組主題相偏離； 解決方案：需要工作者的細心觀察和傾聽，一旦發(fā)現(xiàn)相偏離的地方，要及時采取適當?shù)姆椒▽⒅黝}引到活動要達到的主題上。 （二）評估方法 過程評估：通過在小組過程中，與組員的訪談，對小組成果進行評估； 成果評估：小組結束時，通過組員的分享，以及后期對組員的回訪，參與小組前后的變化進行評估。并通過制定一系列的行為模式，實施相應的干預行動，在一定程度上緩和個人社會適應問題，為個人的成長和潛力的發(fā)揮提供一定支持，也在一定程度上為改善個人的生活狀況提供資源。 三、 需求評估的方式、方法及過程 （一） 調(diào)查對象的選取 在對服務對象的調(diào)查選取過程中，首先通過一起工作的同工聯(lián)系到深圳市有關進行自閉癥兒童服務的單位和機構，如 深圳市兒童醫(yī)院、康寧醫(yī)院、自閉癥研究會等機構 ，隨后聯(lián)系這些單位的領導和負責人，最后自行對自閉癥兒童家長說明調(diào)查原因，根據(jù)自閉癥兒童家長的意愿選擇調(diào)查對象。 恒安集團是最早進入中國衛(wèi)生巾市場的企業(yè)之一，是國內(nèi)最大的婦女衛(wèi)生巾和嬰兒紙尿褲生產(chǎn)企業(yè)，經(jīng)營領域涉及婦幼衛(wèi)生用品和生活用紙，總資產(chǎn) 40 多億元，員工一萬余人，在全國 14 個省、市擁有 30 余家獨立法人公司，銷售和分銷網(wǎng)絡覆蓋全國。孤獨癥兒童教育治療的研究現(xiàn)狀 [J].中國臨床康復， 2020,(3). [15]溫謀富。 七、項目評估 （一）評估對象 直接服務對象：在幾次活動 后的變化和成長， 對項目活動的反饋及意見 ； 企業(yè) ： 項目活動 對企業(yè)的影響，企業(yè)對項目活動的組織和操控 ； 工作者自身：運用社會工作的專業(yè)手法和專業(yè)技巧，在實務能力上有所提高，專業(yè)認同感增加。 除此之外，調(diào)查還顯示， 90%以上 的家庭表示自閉癥患兒的治療費用會給家庭造成經(jīng)濟負擔， 60%以上 的家庭表示自閉癥患兒會給家庭帶來嚴重的心理壓力， 30%左右 的家庭表示只會造成一些心理壓力， 同時， 90%以上的家庭認為特殊治療對患兒有成效，不過明顯成效與少許成效各占 90%一半，均為 45%左右， 部分家庭知道 社會上已經(jīng)在做有關自閉癥兒童的公益項目，并且他們對社工也有一些簡單的了解，調(diào)查還顯示，幾乎所有的被調(diào)查家庭都表示，愿意參加社工開展的有關關注自閉癥兒童家庭的公益項目當中，但對家庭信息表示希望能進行保密或采取不公開的形式。 優(yōu)勢視角理論 優(yōu)勢視角理論是指社會工作者所應該做的一切，在某種程度上要立足于發(fā)現(xiàn)、尋求、探索及利用案主的優(yōu)勢和資源，協(xié)助他們達到自己的目標，實現(xiàn)他們的夢想，并面對他們生命中的挫折和不幸，抗拒社會主流的控制。政府扮演主要角色，提供經(jīng)濟與政策上的支持；社會方面引導社會輿論，樹立自閉癥兒童家長的正面形象，減少自閉癥兒童家長被疏離、被排除情況，為自閉癥兒童家長重新回歸社會制造輿論基礎；同時健全第三部門在這一領域中的功能，建立健全自愿者服務體系，分擔家長在照顧子女方面的壓力； NGO 在治 療自閉癥兒童以及幫助自閉癥上充分發(fā)揮社工作用； 幫助自閉癥兒童家長適應由于子女確診自閉癥而產(chǎn)生的新的社會生活系統(tǒng)。隨著人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始加入并參與到公益事業(yè)中來，于是一個平民的草根公益應運而生，它就是 “ 微公益 ” 。本項目基于社會支持理論與增能理論等視角，結合企業(yè)與社會的力量，以專業(yè)的社工力量為督導，以企業(yè)和社會的力量為基礎，綜合發(fā)起的關注自閉癥兒童家庭的倡導型公益項目。 Heng Group。因此，國外在自閉癥的理論研究上相對成熟。 （四）創(chuàng)新點 本項目是結合企業(yè)與社會的力量，以專業(yè)的社工力量為督導，以企業(yè)和社會 的力量為基礎，綜合發(fā)起的關注自閉癥兒童家庭的倡導型公益項目。社工的作用在通過共同活動幫他們?nèi)コh(huán)境壓制和無力感，使他們獲得能力，并能正常發(fā) 揮他們的社會功能； ⑤社工和服務對象是一種合作的伙伴關系。 六、項目設計方案 （一）服務目標 總目標：倡導社會關注自閉癥兒童家庭，完善自閉癥兒童家庭的社會支持網(wǎng)絡 具體目標： 增加社區(qū)居民對自閉癥兒童家庭的了解，加大社會對自閉癥兒童家庭的關注度； 為自閉癥兒童家庭帶來經(jīng)濟及技術上的支持，對自閉癥兒童家長帶來康復技能培訓和知識講解等，提供專業(yè)科學的技術指導； 促進自閉癥兒童家長或其監(jiān)護人相互之間形成自主互助網(wǎng)絡，增強協(xié)助治療的信心； 幫助企業(yè)履行企業(yè)社會責任，加大企業(yè)知名度，創(chuàng)造品牌效益； 推動微公益事業(yè)的發(fā)展，擴大實踐領域，影響更多的微公益與草根公益事業(yè)的發(fā)展。北京：社會科學文獻出版社， 2020. [7]曾志全。通過畢業(yè) 設計， 加深了我對社會工作的專業(yè)認同感，了解了社會工作 蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，對 社會工作 專業(yè)的未來充滿希望，對個人的前途一片光明充滿希望！ 在此，我還要感謝在一起愉快的度過大學生活的各位同學，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。 “片片真情，心心相印” —— 恒安集團關注自閉癥兒童家庭倡導型公益項目是將微公益與企業(yè)社會工作相結合，將社會工作的專業(yè)理念與手法融入到微公益事業(yè)當中，充分發(fā)揮專業(yè)社會工作者的支持與引導作用，結合企業(yè)強大的經(jīng)濟與資源支持，共同號召社會，積極倡導全民參與。 四、評估結果分析 目前深圳市開 展自閉癥康復服 務的機構共有 22 家，其中民辦機構 8 家，公辦機構14 家 (包括醫(yī)院、福利中心等 )，其中有官方背景的特殊教育學校，有且僅有深圳元平特殊 教育學校一所。 五、預計會出現(xiàn)的困難及解決方案 （一）困難：組員不能準