【正文】 雕、牙雕、根雕、角雕、玉雕、竹雕、核雕、冰雕、雪雕。 ?（二）造辭靈活，語辭豐富 ?（三） 文學(xué)產(chǎn)量豐富、雅俗兼具 ?（四）語文應(yīng)用多元化 國語（普通話）簡單易學(xué)。大致在江蘇北部、安徽中部，以及江西和湖北一小部分） 漢語系 ?c、 西南官話（分部於四川、雲(yún)南、貴州、湖北的大部分，湖南西部和廣西一小部分） ?d、 吳語（江蘇南部、浙江的大部分、江西東部幾個小地區(qū)，包括蘇州話和杭州話。 ?半包 岡、罔、同、冏 字的結(jié)構(gòu) ?1部首分類 人、日、月、力、刀、心 ?2字族意近 青、晴、清、倩、精、 ?貝、貨、貪、買、賣。） ? 建築（房屋、亭、臺、樓、閣、橋） ? 宗教信仰（儒、釋、道、 ） 華語教學(xué)內(nèi)涵 ?四、搭建溝通橋樑 ?（一）自知 認(rèn)識自己的文化、風(fēng)土人情，了解自己的文化特質(zhì) ?（二）知人 認(rèn)識別人的文化、習(xí)慣風(fēng)俗，了解別人的需求 ?五、創(chuàng)造就業(yè)專長 知己知彼，百戰(zhàn)百勝 華語教材的編輯 ?一、以學(xué)生為主體 ?二、以生活實用為起點 ?三 、以趣味愉悅為誘因 ?四、以建立溝通橋樑為目的 ?五、以傳播文化為理想 以學(xué)生為主體 ?（一） 程度 ?（二） 經(jīng)驗 ?（三） 需求 ?（四） 能力 ?（五） 喜好 以生活實用為起點 ?（一） 日常生活需要（衣、食、住、行、育、樂） ?（二） 人際交往（禮節(jié)、寒喧、交談、討論） ?（三） 認(rèn)識文化（文字、典章制度、學(xué)術(shù)思想、歷史文化、藝術(shù)音樂、風(fēng)土民情、風(fēng)俗節(jié)令） 以趣味愉悅為誘因 ?（一） 教材趣味化（訓(xùn)練口語可用兒歌、繞口令、說笑話、讀散文、演戲?。? ?（二） 教法趣味化（遊戲、參觀、討論、訪視、操作等教法） 以建立溝通橋樑為目的 ?（一）設(shè)計適合課程（適合學(xué)生程度、需要、經(jīng)驗、愛好） ?（二）循循善誘（由淺入深、逐步漸進） ?（三）多鼓勵 ?（四）多讚美 ?（五）少挑剔 以傳播文化為理想 ?（一） 語言是工具 ?（二） 文化是教材 華語教學(xué)的方法 ?一、以直接教學(xué)法教說話 ?二、以聽說教學(xué)法進行聽說訓(xùn)練 ?三、以熟練教學(xué)法進行課程訓(xùn)練 ?四、以趣味教學(xué)法引起學(xué)習(xí)動機 ?五、以活動教學(xué)法進行模擬實踐 以直接教學(xué)法教說話 （一）以國語教國語的方法 ?（二）先聽後說 ?（三）利用教具說明 ?（四）利用行動示意 ?（五）利用情境示意 ?（六）讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí) 以聽說教學(xué)法進行聽說訓(xùn)練 ?（一）由教師說明、示範(fàn) ?（二）由教師提問、自答 ?（三）由教師說明、學(xué)生模仿 ?（四）由教師朗讀、學(xué)生跟讀 ?（五）由教師示範(fàn)、學(xué)生複述 ?（六）由學(xué)生回答、學(xué)生複述 以熟練教學(xué)法進行課程訓(xùn)練 ?（一） 默讀課文 ?（二） 朗讀課文 ?（三） 背誦課文 ?（四） 說段落大意 ?（五） 說課文大意 ?（六） 複述課文、段落大義 以趣味教學(xué)法引起學(xué)習(xí)動機 ?（一） 選擇具有趣味性教材（做花燈、做香包、編中國結(jié)、做點心 ） ?（二） 以遊戲方式進行教學(xué)（用華語自我介紹、介紹他人、介紹物品） ?（三） 以活潑態(tài)度面對學(xué)生（微笑、拍手） ?（四） 以嘉勉方式鼓勵學(xué)生（口頭嘉勉、當(dāng)眾嘉勉） ?（五） 讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)（師生建立良好、互動關(guān)係） 以活動教學(xué)法進行模擬實踐 ?（一） 設(shè)計教學(xué)情境（設(shè)計語境 說話題材，如：餐廳點菜、到車站買票、採訪、演戲 ） ?（二）