【正文】 ? — 李賀 《 南園 》 寫人達(dá)理： 寫人寄趣： 茅檐低小， 溪上青青草。 ? 爭渡，爭渡 ? 驚起一灘鷗鷺。 ? — 曹操 《 觀滄海 》 ? 昔人已乘黃鶴去， ? 此地空余黃鶴樓。 追溯作品意象之成因 ， 有利于啟發(fā) 、引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體驗(yàn)生活 ， 培養(yǎng)這方面意識和習(xí)慣；追溯作者的心理歷程和寫作動機(jī) 、 目的 ， 有利于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)寫作之本源：情動于衷而發(fā)于外 。 ? 月出驚山鳥，時鳴山澗中。 ? 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 由近至遠(yuǎn) 境界漸開 茅檐長掃靜無苔 ， 花木成畦手自栽 . 一水護(hù)田將綠繞 ， 兩山排闥送青來 。 （暗）（深） ? 山光悅鳥性，潭影空人心。 西江月 03年 12月 22日教研活動有感 ? 歲至窮冬臘月， ? 時逢地凍天寒； ? 風(fēng)塵仆仆對清談， ? 哪管耳根生繭。 ? 李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮， ? 江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（場面） 從今若許閑乘月 , 拄杖無時夜扣門。 （三）畫面結(jié)構(gòu)欣賞 １ 、 視線轉(zhuǎn)移 方位變換 孤山寺北賈亭西 ， 水面初平云腳低 。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 ? 遙憐小兒女，不解憶長安。即探尋畫面所蘊(yùn)含的意義及作者所要表達(dá)的思想感情，這是由畫面向畫意的轉(zhuǎn)化；越是客觀本然，越是符合作者本意就越好。 ? 樹木叢生，百草豐茂。 ? 惶恐灘頭說惶恐， ? 零丁洋里嘆零丁。 如下表，見后例： 描景得趣 觀景得理 繪景寄志 情景相生 景 及物成趣 詠物寓理 托物言志 托物寄情 物 敘事諧趣 敘事含理 敘事表志 敘事抒情 事 寫人寄趣 寫人達(dá)理 寫人明志 寫人傳情 人 趣 理 志 情 意 象 寫人傳情： 寫人明志： ? 故園東望路漫漫， ? 雙袖龍鐘淚不干。 ? 懷舊空吟聞笛賦， 第二個意象：撫今，悲痛感受 ? 到鄉(xiāng)翻似爛柯人。月光 低綺戶 ， 流轉(zhuǎn)照離人 ， 離人輾轉(zhuǎn)思親人 。其基本原則是忠于原作，追求本意。 ? （ 6）夸張 ? 我持 長瓢 坐巴丘，酌飲四座以散愁。 ? 2） 香稻啄余鸚鵡粒 ， 碧梧棲老鳳凰枝 。 ? 3） 雞聲茅店月 ， 人跡板橋霜 。這是由古典詩詞的高度凝練、精辟，加之語言組織的特殊性造成的。 要點(diǎn)與方法： ?節(jié)律是特征，朗讀以凸顯之。 同時 ，也需適時為學(xué)生指點(diǎn)迷津 ， 以幫助他們完成從字詞義向句子義的轉(zhuǎn)化 。 ? 4） 山河破碎風(fēng)飄絮 ， 身世浮沉雨打萍 。（前因，后果） ? 2）天高云去盡，江迥月來遲。 ? 2）忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。如蘇軾的 《 水調(diào)歌頭 》 ： 明月幾時有？ 第一個意象，把酒問天：一問明月幾時 把酒問青天。 月有陰晴圓缺 ， 自古皆然 ， 萬物一理 。 ? 錦江春色來天地， 意象二，所見所感：時空變換。 醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰家翁媼。 ? 昨日入城市， ? 歸來淚滿巾。 ? 黃鶴一去不復(fù)返， ? 白云千載空悠悠。 任何文章都是由感而發(fā)的 。 ?時空對接 ? 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。 融情入景 景顯情隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 上下連鎖 分而承之 昔人已乘黃鶴去 ， 此地空余黃鶴樓 。 （動）（空） ? 萬籟此都寂，但余鐘磬音。 ? 漫道安居樂業(yè)， ? 休夸篤訓(xùn)深研； ? 人生聚散總由緣， ? 最喜知心會面。 ? 請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯。（記行） 簫鼓追隨村社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 最愛湖東行不足