古詩詞教學(xué)探奧(文件)
【正文】 歸來淚滿巾。 ? — 陸游 《 詠梅 》 ? 千鑿萬擊出深山， ? 烈火焚燒若等閑。 ? 白毛浮綠水， ? 紅掌撥清波。 ? 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 ? 黃鶴一去不復(fù)返， ? 白云千載空悠悠。 ? 窗含西嶺千秋雪， ? 門泊東吳萬里船。即把作品內(nèi)容（或局部或整體）以完整的形象描述出來。 ? 第三、 “ 畫源 ” 追溯。 任何文章都是由感而發(fā)的 。正所謂有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。由于作品通過形象來表現(xiàn)，讀者讀作品時(shí)接觸到作品中的形象，可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受賦予形象以各種新的意義 —— 這可以說是讀者的再創(chuàng)造。 ? 香霧云鬢濕，消輝玉臂寒。 ?時(shí)空對(duì)接 ? 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。 （ 夢之境 ） 但愿人長久 ， 千里共嬋娟 。 象外之意 欲濟(jì)無舟輯，端居恥圣明。 海日生殘夜，江春入舊年。 融情入景 景顯情隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 情景相生 景情交融 無言獨(dú)上高樓，月如鉤。 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 ， 每逢佳節(jié)倍思親 。 幾處早鶯爭暖樹 ， 誰家春燕啄新泥 。 上下連鎖 分而承之 昔人已乘黃鶴去 ， 此地空余黃鶴樓 。 遠(yuǎn)景近景 特寫鏡頭 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 不同場景 有序組合 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（心愿） ?起承轉(zhuǎn)合 ，景事情理 ? 煙籠寒水月籠沙 , 夜泊秦淮近酒家 . ? 商女不知亡國恨 , 隔江猶唱后庭花。 （動(dòng)）（空） ? 萬籟此都寂，但余鐘磬音。 為有源頭活水來。 ? 古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 1實(shí)虛相生 真幻同在 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)， 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。 ? 漫道安居樂業(yè)， ? 休夸篤訓(xùn)深研； ? 人生聚散總由緣， ? 最喜知心會(huì)面。 ? 拼將余力發(fā)光熱， ? 輝映長材滿綠山。 ? 曾持彩練晴空舞， ? 未若濁流旱地旋。 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。 ? 請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯。 無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。 天光云影共徘徊。 （明）（高） ? 曲徑通幽處，禪房花木深。（記行） 簫鼓追隨村社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 錦江春色來天地 ， 玉壘浮云變古今 。 最愛湖東行不足 ， 綠楊蔭里白沙堤 。 最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。 剪不斷，理還亂，是離愁 ，別是一番滋味在心頭。 情借景出 情顯景隱 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲． 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情． 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 ? ２、緣情寫景 景由心造 ? 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 （二）情景關(guān)系欣賞 ? １ 、觸景生情 情緣景生 ? 客路青山外，行舟綠水前。 （ 理之境 ） 明頌暗諷 虢國夫人承主恩 , 平明騎馬入宮門。 想像之境 沉舟側(cè)畔千帆過 ， 病樹前頭萬木春 。 ?相反相成 ? 人閑桂花落，夜靜春山空。 ? （一）意象組合欣賞 ? 虛實(shí)相生 ? 今夜郛州月，閨中只獨(dú)看。這價(jià)值對(duì)自身來說，就是生成了與已往經(jīng)驗(yàn)相對(duì)接的真實(shí)可靠的感受，它有助于閱讀者的精神成長；對(duì)他人來說，在于一經(jīng)交流，各具特色的感受必然帶來分享、碰撞或啟迪，于是在彼此交流和吸納中促進(jìn)了公共認(rèn)知和共同發(fā)展。 第四環(huán)節(jié) 自我感受，獨(dú)特體驗(yàn) —— 感受作品 ?
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