【正文】 做好綜合考慮和系統(tǒng)設計，完善實踐教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)建設 , 完善校內實訓基地建設與運行管理機制。 開發(fā)課程體系 完善每個專業(yè)的課程體系，充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)代表在課程體系建設上的作用。 每個專業(yè)大類爭創(chuàng)一個學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，本年度重點在于藝術設計類創(chuàng)業(yè)基地。評選及建設院級重點專業(yè) 4個。 6．構建完善網絡平 臺，利用網絡媒體推進優(yōu)秀教材和精品課程的網絡化建設，使學習材料可以按照個性需求進行組合式學習，充分利用信息技術在教學研發(fā)和服務中的作用，打造社會共享的教學與服務平臺，使用信息技術、推動校園信息化高水平運行。 （ 4）承接 或參與行業(yè)、企業(yè)的技術開發(fā)項目，增強教師的生產研發(fā)能力，提升服務能力。 建立?內培外引、校企聯合、合作交流?的教師培養(yǎng)機制，依托企業(yè)培訓師資格認證中心 及雙師素質教師實踐訓練基地等兩類教師能力訓練平臺，使雙師素質專業(yè)教師比例達 90%以上，聘任行業(yè)兼職 23 專業(yè)帶頭人和企業(yè)能工巧匠兼職教師，使專兼職教師隊伍比例達 1:1，兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達 50%。 （ 3）每個專業(yè)參與編寫學院、市級、國家規(guī)劃教 材 35 套。 （ 2）開展新專業(yè)的社會、企業(yè)、行業(yè)需求調研分析，訪問、收集國內、外服務行業(yè)發(fā)展信息，邀請專家進行論證，制定開發(fā)方案。分別與 “中集 ”“海天園 ”“金夫人 ”“圣雅菲??富僑?等200 多家企業(yè)合作建有穩(wěn)定的校外頂崗實習和就業(yè)基地。 14 附件一： ?十二五?專業(yè)建設規(guī)劃 人才培養(yǎng)的質量是衡量學院辦學質量的關鍵指標，專業(yè)規(guī)劃是影響學院辦學質量的核心要素，專業(yè)建設是辦學管理的重要內容。廣泛開展校園文化活動，充分利用各種宣傳媒體加強優(yōu)良校風的宣傳，把握校風建設的正確輿論導向，形成校風建設的良好輿論氛圍 ， 使全院師生人文精神和人文素養(yǎng)全面提升。 以友好城市、合作協議為平臺，擴大對外交流的深度和廣度，引進國外先進職教理念及優(yōu)質職教資源，加大國際職業(yè)資格標準和課程標準的引進和消化力度，將社會工作、社區(qū)康復、物流管理、 物聯網技術及應 用 、涉外會計等專業(yè)的國際通用標準融入教學內容。 爭取五年內， 努力使教師總量達到 550 人左右， 師資隊伍結構得到進一步改善，教授達到 50 人，副教授達到 130 人，博士達到 30 人 以上 ，從事專業(yè)課教學的雙師素質教師達到 95%以上，專任教師中具有高級職稱教師人數達到 35%以上，市級、國家級名師實現突破。建設花園式校園、培養(yǎng)一支高水平雙師素質與雙師結構隊伍，造就一支德才兼?zhèn)洹⒏咚刭|干部隊伍。 隨著 “五個重慶 ”及國家級中心城市的建設進程不斷推進，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)、 “兩江新區(qū) ”的啟動，加上西部大開發(fā)的新十年動力，重慶的高等教育將隨之迎來新的發(fā)展局面。學院搶抓發(fā)展機遇，著重于內涵發(fā)展、特色發(fā)展，質量提高、水平提升，取得了令人振奮的成績。 4． 資產情況。 （二） 總體目標 通過 高等職業(yè)院校 人才培養(yǎng)工作 水平 評估。充分利用國家民政部、重慶市政府共建學院、重慶兩江新區(qū)建設、 重慶 西永綜合保稅區(qū)、 重慶 西永微電子產業(yè)園、西部現代物流園等辦學環(huán)境、區(qū)位優(yōu)勢及學 校合作發(fā)展理事會的平臺，政、企、校三方聯動，深度融合，建成國家級校企合作示范基地，增強辦學活力。 著力于技術服務、技術創(chuàng)新、科技成果轉化和新技術、新工藝的推廣應用和科技扶貧 。 搭建校企信息交流平臺，對企業(yè)員工的培訓、學歷教育需求提供網絡教學資源和在線自主學習平臺；有計劃地將合作企業(yè)的生產過程、工作流程等即時信息進行采集并應用到教學環(huán)節(jié)，使企業(yè)新技術、新工藝成為課堂教學前沿信息。 （二） 制度保障 學院制定詳細的重點項目建設配套方案，建立并實施 五類 制度：項目調研論證制度、定期檢查與 監(jiān)控制度 、 階段目標考核 與 績效 評價 制度 、 項目建設經費管理制度 、 信息采集和經驗總結匯報制度。 3．一部分專業(yè)的校企合作不夠深入，人才培養(yǎng)模式、課程內容與方法、實訓基地建設、學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、社會服務等方面改革力度不夠。 19 （二）建設的目標與主要任務 總體目標： 緊緊圍繞國家社會工作人才隊伍建設，結合重慶市構建現代物流基地、微電子生產基地、長江三峽國際黃金旅游帶和建設?五個重慶?對服務行業(yè)高端技能型專門人才的需求，通過五年建設，形成?政企校??三位一體、三方聯動?的辦學模式，形成? 16373?辦學特色，即構建一個校企合作辦學管理平臺；建成社會工作、現代物流營運、金融管理、信息服務管理、文化經營管理、城市服務管理等六類專業(yè)人才培養(yǎng)基地；建立現代物流 、微電子、信息管理等三個技術應用和推廣中心；創(chuàng)建社區(qū)服務、商貿運營、金融服務、信息服務、文化經營、酒店服務、藝術設計等七類學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地；建成人才培養(yǎng)質量保障平臺、職業(yè)素質教育平臺和校園數字化平臺等三個教育教學管理服務平臺。 （ 4）繼續(xù)洽談并簽訂?訂單?合作項目，擴大合作專業(yè)數量，確保暢通的就業(yè)渠道。 （ 2）完成物流、財經、康復、社工、旅游、微電子、信息、物業(yè)、服裝、文化、藝術 等 11 個實訓中心的 項目建設。 （ 7）引進和培養(yǎng)具有五年以上行業(yè)工作經歷，且具有專業(yè)技術工種三年以上專職工作經歷的企業(yè)人員，培養(yǎng)市 級名師 2 名。 （四）質量監(jiān)控制度保障 構建以過程監(jiān)控和質量評價相結合，構建?社會行業(yè)企業(yè)充分參與?的外部循環(huán)和校內?三級聯動?的內部循環(huán)的?雙循環(huán)?人才培養(yǎng)質量保障體系，實現辦學質量管理標準化、職業(yè)化、信息化、精細化。 開展新專業(yè)的社會、企業(yè)、行業(yè)需求調研分析 ,申報 23個新專 業(yè)。 與企業(yè)深度合作，開設 訂單班 45 個。建設教學資源庫，上傳共享資源。 在教學改革中，逐漸增育校級、市級、國家級教學成果。 新增 8個左右校外頂崗實習和就業(yè)基地，完善頂崗實習的管理機制。 聘請行業(yè)、企業(yè)兼職教師承擔實踐教學工作。 通過引進、聘用、培訓，形成一支管理能力強、穩(wěn)定的專職實訓管理人員隊伍。 通過引進、聘用、培訓，形成一支管理能力強、穩(wěn)定的專職實訓管理人員隊伍。 聘請行業(yè)、企業(yè)兼職教師承擔實踐教學工作。 新增 3個左右校外頂崗實習和就業(yè)基地，完善頂崗實習的管理機制。 培育出市級教學成果 5項，國家級教學成果獎1 項。 建設教學資源庫，上傳共享資源。 與企業(yè)深度合作，開設 訂單班 34 個。 在建設中實施專業(yè)評價與持續(xù)改進，形成院、市、國家級三級重點專業(yè)建設梯隊。圍繞教學合作、師資互派、管理參與、文化融入、訂單培訓等方面建立校企合作辦學 模式和合作管理平臺，成立由政府部門代表、行業(yè)企業(yè)代表、學校領導和教師代表組成的校企合作發(fā)展理事會。 拓展各服務行業(yè)企業(yè)和社會的培訓課程模塊，通過政企校合作，承接企事業(yè)單位員工培訓，更新開發(fā)各技術層次的培訓項目和培訓內容，為社會各類有職業(yè)能力提升需求的人員 提供 培訓服務。 （ 4）每個專業(yè)確保 3 個以上的校外實習和就業(yè)基地，因此需要新增 30 個左右校外頂崗實習和就業(yè)基地，完成學生畢業(yè)前半年的頂崗實習，完善頂崗實習的管理機制。 目標三 構建 ? 雙證融通 ?的課程體系 ，建設一批職業(yè)核心課程 。 目標一 優(yōu)化專業(yè)結構，培育特色專業(yè)。 （二）專業(yè)建設的成果 1．人才培養(yǎng)模式改革 學院是重慶市中澳職教項 目 CTAFE 模式四所試點院校之一。 （三） 經費保障 以政府投入為主，多渠道、多途徑籌措經費。 進一步加強思想建設、領導班子建設和干部隊伍建設、基層黨組織和黨員隊伍建設。 依托康復技術工程研究 中心 、物聯網工藝技術研究 中心 等和西部社會工作人才、計算機信息高新技術、重慶市農村勞動 力轉移等培訓基地 ，促進科技成果轉化，推動企業(yè)技術進步，為產業(yè)升級服務； 建立和 完善教師到 企業(yè)鍛煉和社會服務的相關制度 與政策 ， 激勵和 引導教師開展面向企業(yè)行業(yè)的技術服務。 （ 二） 加強 專業(yè)建設 ，深化 人才培養(yǎng)模式改革 8 ? 十二五 ? 期間，不斷追蹤產業(yè)發(fā)展的新需求，及時調整、優(yōu)化專業(yè)結構，建立動態(tài)調整新機制，深化訂單培養(yǎng)、工學交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，把 ? 產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實踐 ? 五要素融入專業(yè)建設，根據職業(yè) 崗位任職要求制訂培養(yǎng)方案，根據行業(yè)企業(yè)的技術標準開發(fā)專業(yè)課程，試行多學期、分段式的教學組織模式，推行任務驅動、項目導向的教學模式；推進 ? 校中廠 ? 、 ? 廠中校 ? 實習實訓基地建設，構建行業(yè)企業(yè)參與的人才培養(yǎng)質量評價體系，全面提高人才培養(yǎng)質量。 建設成為國家骨干 高職 院校。 盡管 學院 “十一五 ”期間 取得較大成績 ， 但仍存在如下不足 ： 一是校企合作 辦學 體制機制有待進一步創(chuàng)新，人才培養(yǎng)模式改革有待進一步深化；二是專業(yè) 結構 有待進一步優(yōu)化，以適應經濟社會快速發(fā)展的需要；三 是人才培養(yǎng)保障體系有待進一步健全； 四 是來自企業(yè)一線的兼職教師比例不高，雙師結構專業(yè)教學 團隊建設有待進一步加強 ；五是社會服務能力有待進一步提升。 一、 發(fā)展現狀和發(fā)展機遇 （一） 發(fā)展現狀 ? 十一五 ? 期間是實現學院跨越式發(fā)展奠定堅實基礎的重要時期。但目前實際從事社會工作的人員僅 40 萬，全國高校社會工作人才年存量不足 3 萬。學院 全日制在校生 保持在 1 萬 人 規(guī)模、加強內涵建設 。把社會工作、社區(qū)康復、物流管理、物聯網技術及應用及微電子技術等 5 各專業(yè) 打造成為國家 級重點 專業(yè) ，建好 2 個中央財政支持的重點專業(yè)。 （ 六 ） 推進 國際交流與合作 在 ? 十二五 ? 期間， 全方位、多層次、寬領域的開展職業(yè)教育領域的國際合作與交流， 探索與實踐中外教育校際國際合作、中外校企聯合培養(yǎng)等新的人才培養(yǎng)模式， 培養(yǎng)國際化 高端技能型 專 門人才，拓寬學生的海外就業(yè)渠道。發(fā)揮重慶的紅色資源和人文資源優(yōu)勢，開展理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育，開 12 展 “唱讀講傳 ”活動，用特色社會主義理論體系武裝黨員、教育師生。 通過與企業(yè)合作辦學、校企雙方共建實訓基地、與政府有關部門及行業(yè)協會共建公共技術服務平臺、為企業(yè)提供技術開發(fā)與技術咨詢服務等途徑，不斷深化產學研合作，解決學校 發(fā)展 過程中的部分經費。學院現有 8 個市級及以上的重點建設專業(yè)和專業(yè)群， 1 個重慶市高職示范專業(yè)、 4 個重慶市教學改革試點專業(yè)、 2 個重慶市特色專業(yè)、 1 個中澳職教項目成果推廣專業(yè)、 4 個國家計算機應用與軟件技術緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)；有1 門國家級精品課程、 9 門重慶市精品課程、 28 門院級精品課程。 主要任務： （ 1）明確專業(yè)建設的思路。 主要任務： （ 1）圍繞職業(yè)資格認證、工作過程、職業(yè)能力開發(fā)課程體系和課程標準，執(zhí)行學歷證書和職業(yè)資格證書融合和溝通的雙證書制度。 （ 7）學院每年組織一次全院性的職業(yè)技能大賽。 （ 2）從現代物流園區(qū)、微電子園區(qū)、街道社區(qū)等爭取大型的培訓項目，同時，面向行業(yè)、企業(yè)、農民工、退伍軍人、畢業(yè)生需求等組織培訓生源。 4．探索完全學分制和彈性學制，根據專業(yè)工學結 合的特點，實施動態(tài)假期制度，改革傳統(tǒng)學期安排。 定期開展專業(yè)指導委員會的研討活動，確定校級特色 專業(yè) 3個。 每個專業(yè)大類爭創(chuàng)一個學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，本年度重點在于信息服務、文化經營服務類創(chuàng)業(yè)基地。 進行規(guī)劃教材評獎，課程標準評獎、舉辦優(yōu)秀課件評比競賽。 通過調研、專家論證并設計建設方案，從目標、手段、方法、安全和管理等方面做好綜合考慮和系統(tǒng)設計，完善實踐教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)建設 , 完善校內實訓基地建設與運行管理機制。 子項目 具體活動 年度安排 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 態(tài)。按照大類專業(yè)聘請行業(yè)兼職教授 11 名， 每個專業(yè)培養(yǎng) 1 名帶頭人、聘請行業(yè)專業(yè)帶頭人 25 名，培育骨干教師、“雙師型”教師，培育名師。 修改完善“雙師型教師隊伍建設的相關制度，完成新一輪的“雙師型”考核和聘任。 33 預期總目標： 通過五年建設，形成“政企?！薄叭灰惑w、三方聯動”的辦學模式，形成“ 16373”辦學特色，即構建一個校企合作辦學管理平臺；建成社會工 作、現代物流營運、金融管理、信息服務管理、文化經營管理、城市服務管理等六類專業(yè)人才培養(yǎng)基地；建立現代物流、微電子、信息管理等三個技術應用和推廣中心；創(chuàng)建社區(qū)服務、商貿運營、金融服務、信息服務、文化經營、酒店服務、藝術設計等七類學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地；建成人才培養(yǎng)質量保障平臺、職業(yè)素質教育平臺和校園數字化平臺等三個教育教學管理服務平臺。 組織全院性的職業(yè)技能大賽、開展創(chuàng)業(yè)教育與實踐項目評比。 完成文化、藝術等實訓中心建設。 確?；A課程和實踐教學課程“兩個體系”的科學、合理，實踐訓練比例達到 50%，全部專業(yè)實現頂崗實習達到半年以上，雙證獲取率 90%以上。 開展二級學院經驗總結會及評估。 校企深度合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 推進各個專業(yè)的建設規(guī)劃 ,建立專業(yè)評價指標體系；改造老專業(yè)。 （三）招生與就業(yè)保障 1．專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位與市場對人才需求緊