【正文】 的反應(yīng)、機(jī)械練習(xí)、復(fù)雜的反應(yīng)、適應(yīng)、創(chuàng)新 Company Logo 人的素質(zhì)指標(biāo)（加涅學(xué)生素質(zhì)觀） ? 先天素質(zhì) 加涅則從學(xué)習(xí)過(guò)程（信息輸入、信息加工和信息提?。┑慕嵌葘?duì)學(xué)生的先天素質(zhì)進(jìn)行分析?？傊?，我們會(huì)找到需要現(xiàn)在就去做的工作，只是這個(gè)工作可能會(huì)讓我們失去很多或者背負(fù)許多，作為教師的您能夠并且愿意去承受嗎？ Company Logo 謝謝！ 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 李宜江 Company Logo 俎英華檶 。我們又憑什么規(guī)定他們?cè)谕粫r(shí)間上橋，同一時(shí)間內(nèi)穿越呢？更加可怕的是我們要求他們穿越同一座橋。 ，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。 （十） 教學(xué)實(shí)施 ，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （七） 學(xué)科教學(xué)知識(shí) 。 、熱情開(kāi)朗、有親和力。這些基本要求指向于造就具有良好職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)精神的合格教師，既體現(xiàn)了對(duì)“學(xué)生為本”理念的細(xì)化，比如尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人等，也體現(xiàn)了對(duì)“師德為先”理念的細(xì)化，比如依法從教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表等。提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。 Company Logo 1948年美國(guó)教育協(xié)會(huì)提出了專(zhuān)業(yè)的八條標(biāo)準(zhǔn)，它們是： ①含有基本的心智活動(dòng)； ②擁有一套專(zhuān)門(mén)化的知識(shí)體系； ③ 需要長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練 ； ④ 需要持續(xù)的在職成長(zhǎng) ； ⑤提供終身從事的職業(yè)生涯和永久的成員資格； ⑥ 建立自身的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ； ⑦置服務(wù)于個(gè)人利益之上； ⑧擁有強(qiáng)大的、嚴(yán)密的專(zhuān)業(yè)團(tuán)體。 Company Logo ?《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 中關(guān)于“專(zhuān)業(yè)”的解釋是： ?高等學(xué)校的一個(gè)系里或中等“專(zhuān)業(yè)”學(xué)校里，根據(jù)科學(xué)分工或生產(chǎn)部門(mén)的分工把學(xué)業(yè)分成的門(mén)類(lèi)； ?產(chǎn)業(yè)部門(mén)中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過(guò)程分成的各業(yè)務(wù)部門(mén)； ?專(zhuān)門(mén)從事某種工作或職業(yè)的。（第 34條） ?學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。 Company Logo （三）能力為重 把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持 實(shí)踐 、反思、再實(shí)踐、再反思 ，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。 （三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為 、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合， 重視中學(xué)生的全面發(fā)展 。 中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式 。三是 人際交往能力 ，因?yàn)榻處煿ぷ魇且豁?xiàng)與人打交道的工作，教師必須能夠有效地與學(xué)生交流，此外，擁有與同事、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開(kāi)展教育教學(xué)的基本保障。 。 Company Logo 五、 《 中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 》 帶給我們的啟示 （一）我們應(yīng)有怎樣的教育觀 ? 教育從其本真意義上看，是培養(yǎng)人的活動(dòng)，是教人向上、向善的活動(dòng)。由認(rèn)知成分、情感成分、行動(dòng)成分構(gòu)成 Company Logo （五）我們應(yīng)有怎樣的教學(xué)觀 ?就教師個(gè)體、教師面對(duì)的不同學(xué)生與情境而言，教師更應(yīng)相信教育教學(xué)是藝術(shù)，不要輕信教育教學(xué)是科學(xué)。包括焦慮、動(dòng)機(jī)、性格內(nèi)外向、謹(jǐn)慎、沖動(dòng)、自我滿(mǎn)足等。這意味著 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 的規(guī)定超越于對(duì)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對(duì) 所有中學(xué)教師的一般性共同要求 。 、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。 、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。 。 ，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。只有在教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定下才可以制定教師培養(yǎng)方案，規(guī)劃課程，才能夠真正把教師的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)作為最重要的教育內(nèi)容開(kāi)展教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，從而滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“能力為重”的基本理念。 ?《 教師法 》 規(guī)定了教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關(guān)政策都沒(méi)有對(duì)教師作為專(zhuān)業(yè)人員的基本要求做出明確規(guī)定。 ?“專(zhuān)業(yè)”一詞，