【正文】 生，我們每天的工作少有重復(fù)，我們每個教育教學(xué)的細(xì)節(jié)需要更多的創(chuàng)造性和人文個性，我們每天都新奇有趣的挑戰(zhàn)；我 們此生真的要“活到老學(xué)到老”，需要吐故納新，才能與時俱進，很少有職業(yè)像我們這樣需要終生修煉和成長。 作為老師平時要經(jīng)常從自己的教學(xué)實踐出發(fā)，總結(jié)出一些行之有效的方法。在敘述中不難發(fā)現(xiàn)，父親并未因此與女兒發(fā)生正面沖突，每次都是以女兒的講“理”收場。《靠自己去成功》閃耀著愛與智慧的光輝，是一本能給予我們深刻思考和感悟的好書。有組織地開展教科研活動。圍繞這一核心思想，高中地理課程共設(shè)計了五個基本理念，其中，“重視對地理問題的探究”中倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)這一點對我啟發(fā)最大。學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果，智力發(fā)展和未來的成就都有重大影響。訓(xùn)練的目的是為了將知識轉(zhuǎn)化為能力，應(yīng)該根據(jù)這一目的來確定訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。 教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出重理解、重過程、重與實踐應(yīng)用的聯(lián)系，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。由于家長的溺愛，這些 小太陽 們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。 確實，《班主任大全》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識 小學(xué)教師的讀書筆記 2 寫下這個標(biāo)題的時候，正讀崔衛(wèi)平的《正義之前》。就算看在里爾克、穆旦、崔衛(wèi)平還有阿啃的 面子上，也不可錯過?！胺路饛倪b遠(yuǎn)的深處傳來，是在幽暗黑暗的隧道中鑿出的一線光亮。 以前也曾讀過這樣的文章，介紹人家是怎樣寬容、善待一個學(xué)生，但自己總也不知道怎樣才算最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生。多走近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的并不是一個管教者、而是一個讓他們能用欣賞的眼光去積極模仿的榜樣和示范者，是一位有寬容大度的慈祥溫和的長者，只有充分尊 重學(xué)生的個體差異，才能真正因材施教，才不會因為你的懲罰而失去尊嚴(yán)、失去自信。寒假時間充裕，幾乎每天行走于網(wǎng)絡(luò)論壇中汲取營養(yǎng)；不經(jīng)意間，“教育在線” 張劉祥的主題帖子“理想與行動”躍然跳入我的視線。作為教師，應(yīng)該時刻研究課堂，梳理課堂，精心打磨每一課，醉心錘煉每一句語言，讓課堂因生成而更精彩，讓教育的智慧盡情構(gòu)建充滿活力和激情的溫馨課堂。 五、從校園切入，散發(fā)“書籍的芳香” 莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光。從上面的語句，字里行間可以看出傅雷的愛子情深。另一方面，也提出了自己的希望，給孩子指明了前進的路線，發(fā)展的方向。我既是你媽媽，我們是體戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸?！陡道准視犯嬖V我們的是怎樣把握自己的心態(tài)，怎樣把自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展完善，而《肯定自己》告訴我們的更多的是開放的思想，以及獨立的觀念。并且，像火燒博望、火燒新野、草船借箭、借東風(fēng)等事物都是編出來的。她崇尚自然的美學(xué)觀和嫻靜溫柔的性情，也已經(jīng)表現(xiàn)在這短短的詩行中了。工具性強調(diào)語文的外在目的，也就是已經(jīng)提到的“思維、想象、學(xué)習(xí)、工作”，它是科學(xué)主義的，人文性強調(diào)的是語文課程對于人的正確人生觀、價值觀、世界觀的形成，是人的夢想、價值、和追求，它是人文主義 精神。 我讀完了這新課標(biāo)，有以下幾方面的收獲： 一、語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性是語文課程的基本特點，也是語文課程的兩大性質(zhì)。兒童是純真的，因而也最偉大，草兒是弱小的，世界的歡容卻須賴它以裝點。這樣真的是英雄嗎？這時，大家有可能就想到達另 — 位很有軍事計謀策略的人 —— 諸葛亮。對傅雷老師最深的印象，就是傅雷老師的愛子情深，管教有方。青春期的我們，應(yīng)該放下逆反的心理，聽從父母的教訓(xùn)，理解父母的苦心。這里面包括了，傅老師對兒子的錄音，精細(xì)的分析，以及客觀的贊賞。讀著他，品著他，我們更加真實的感受到了這位讀書局長 —— 張劉祥！ 第五篇：高中讀書筆記 篇一：高中讀書筆記范文 高中讀書筆記范文 一、傅雷的愛子情深 “親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。但目前中小學(xué)教師中普遍存在的“人文知識缺少、文化底蘊不足，藝術(shù)修養(yǎng)膚淺”三大問題是困擾著教師的人文素養(yǎng)，學(xué)校必須下大力氣、通過多種途徑提升教師的自身修養(yǎng)，書中提出的“讀名著、拜名師、游名勝”“三名”策略，不失為好方法，從中汲取經(jīng)驗，品嘗教育的力量，提升教育的智慧。但愿我們的每一位教師不在做陶行知筆下的“糊涂先生”，希望大家領(lǐng)悟愛的真諦，感悟教育的真義。書中提到“教師要以學(xué)生的角色為自我聯(lián)”，將心比心設(shè)身處地為學(xué)生著想，當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑，困難，苦悶的時候，都需要班主任的理解。還有方羽同學(xué)，是個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫極為馬虎了事的學(xué)生，人又生的不怎么好看，你如果心情不好去看他，肯定是一只眼出膿，一只眼出血，但我沉著性子，心平氣和，耐心細(xì)致地找他談話，指出他的錯誤和毛病，并發(fā)現(xiàn)他很樂意助人，經(jīng)常幫助同學(xué)抹黑板掃地，幫老師打開水，打掃辦公室，我每次都表揚他，作業(yè)也能按時交，而且書寫得越來越好，有一次他做得非常端正、正確，我就寫了一幅書法給他，他受寵若驚，很感動，也很驚訝，因為老師的書法只送給每次考試出 眾的同學(xué)作為獎勵，今天送給我，我能不高興嗎？從此，他每次作業(yè)都能認(rèn)真對待，認(rèn)真完成，字也越寫越好。讀了朱永新老師的《我的新教育之夢》，帶我走出了對日常教學(xué)的困惑與迷茫，走進了新的教育理念。大片混沌的黑色，邊緣則出現(xiàn)了一輪眩目的光亮。左，遇到了一個陽。 第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，以即 以面帶面 。從班級管理的實踐來看，一個幾十人 的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到 管是為了不管 的目的。 突出主題性，體現(xiàn)理論的加深與應(yīng)用實例的聯(lián)系，注重自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生進一步發(fā)展的空間。這樣，在教學(xué)中就能抓住關(guān)鍵，突出重點，循序漸進，步步深入，就能從整體出發(fā)來深刻地理解局部，將局部的知識納入有機聯(lián)系的知識整體中，有的放矢，促進學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)，有效地發(fā)展學(xué)生智能。 以上就是我讀完這本書的部分體會。通過讀書我了解到當(dāng)代地理科學(xué)發(fā)展突飛猛進，進入了一個前所未有的新時期，而原有的高中地理課程理念、目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與實施要求則難以 適應(yīng)發(fā)展的要求，因此課程改革勢在必行。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家。文中，作者曾站在兒女的角度分析“潮流”這個敏感的話題，他一直表示理解、通融。 這本書記錄的大都是作者與女兒之間瑣碎的小事，然而在這一件件事的背后，劉墉發(fā)掘出深刻的道理。 信息時代高速發(fā)展的今天，知識更新是如此之快，我們教師就應(yīng)該及時更新觀念，多一些探索，讓教學(xué)方法、教學(xué)情景適合學(xué)生健康成長的需要，滿足學(xué) 生在原有知識能力上有所提高的需求。余老聊的是教學(xué)，也是個人迎難而上的成長修煉，這修煉的過程，有堅定的目標(biāo)，有系統(tǒng)的規(guī)劃，有艱苦的執(zhí)著，有挑戰(zhàn)的智慧，有說不盡的苦樂滋味，有沉甸甸的收獲。 最新的高中教師讀書筆記 1 余老師書的序言開頭是一句希望之語，即“我希望每一位語文教師在生活中、工作中都充滿智慧”。 高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實現(xiàn)人的全面發(fā)展。形成師帶徒、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度。 教育是一門藝術(shù)，劉墉用自己精辟的文字、獨特的處世態(tài)度詮釋了這門困擾著許多師長的藝術(shù)。在“談獨立”這一章節(jié)中，作者列舉了女兒依賴父母成性的事。生活中，給孩子創(chuàng)造活動空間，讓其擁有奇特的幻想，多一分主動探索，勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生主動去迎接挑戰(zhàn)。除去虛幻神奇的道德評價，因為職業(yè)的特點，我們的生命歷程真的有些特別。久之，政府、社會、主管的領(lǐng)導(dǎo)們和廣大的教師群體，仿佛都有點“施虐”和“受虐”的病態(tài)心理。教育教學(xué)是一份充滿“愛”的工作。我如獲至寶。錢先生也一直強調(diào)不要在一些概念上作過多的爭執(zhí)，他本人就很不在乎別人在概念上對他的“導(dǎo)讀藝術(shù)”的指責(zé)，正如他自己說的，能把學(xué)生教的聰明了，這樣的教學(xué)法就是好方法。這種先退后進，以理服人 的“戰(zhàn)術(shù)”可以說百戰(zhàn)不殆。 它引起了我的一些思索： 首 先《教師專業(yè)化的理論和實踐》的書名使我思考。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行自 我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。合作是探究的形式和途徑，探究是合作學(xué)習(xí)的目的，二者既互為一體，又互 為促進?！跋Ｍ课徽Z文教師在生活中充滿智慧”，一句親切的叮囑，讓人心頭一熱。 凡職業(yè)，都需要為了生活，從事教師職業(yè)也需要“養(yǎng)家糊口”，這點標(biāo)準(zhǔn)不一，爭議不斷；凡職業(yè)，都需要有敬業(yè)的精神，都可以經(jīng)營成事業(yè)，“三百六十行，行行出狀元”，說的是不論哪行，都能用心做到極致。當(dāng)然，要每個同仁都認(rèn)同你確實也是比較難的，但不管如何，這些都不是問題。在文后，作者提出了“女大應(yīng)獨立”的觀點。 最新的高中教師讀書筆記 4 放假期間，我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當(dāng)前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。 專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào) — 教師的主導(dǎo)地位，就連教師也認(rèn)為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材規(guī)定知識的接受者和吸收者。人們把學(xué)習(xí)興趣看成是“人才成長的起點”。如果離開了這一點，任何訓(xùn)練便都失去了意義。 四、教學(xué)實施策略 主題性與引導(dǎo)性相結(jié)合，重視學(xué)生的自主探究。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手 ： 第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳 自己能做的事自己做 ，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。一篇“誰是亞當(dāng)就這樣連端凳子帶吆喝地硬拽著先生，那天剛剛好他沒有晚自習(xí)?！?，“將一種幽暗帶到光亮之中”，“在你猶滅欲明的畫面上醒醒”，“一瞬間，那白亮的秘密擊穿你”，“請將這當(dāng)做一個沉默的呼喚”??一個飽滿的有著無窮意味的空間，這個封面的設(shè)計實在不 錯。讀了《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書后，終于找到了一個很好的答案：問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。因此，讀書能讓我陶醉，讀書能讓我思考，讀書能改變我的行為，讀書能伴我成長，走向更加成熟的自我。認(rèn)真讀之，就像孫明霞老師所描述的那樣“簡直就是一座豐富的寶庫，讓我欣喜若狂，喜形于色，終于找到了這樣好的學(xué)習(xí)地方”。大量讀書，深入實踐，及時總結(jié)，積極科研，促進教師專業(yè)成長，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)他們的 39?！薄皼]有書，不能稱其為校園”。對于長大的兒子，希望他茁壯成長，向外發(fā)展，但又不忍孩子遠(yuǎn)離身邊。而我們當(dāng)子女的，也應(yīng)在父母指引的道路上，吸取父母的經(jīng)驗，取長補短發(fā)展自己的新道路。” 要說還是母親的心 細(xì)，父親在兒子前途上，用心良苦，而母親在最細(xì)微的地方 —— 兒子的感情問題著手，給兒子一明確的道路方向。 接觸傅雷老師的《傅雷家書》我就體會到了，一種中國傳統(tǒng)的但又包含先進的思想。 曹操呢，他總算英雄嗎？我看他也不是英雄?！瓣柟獯┻M石隙里，和極小的刺果說：借我的力量伸出頭來罷，解放了你幽囚的自己！樹干兒穿出來了，堅固的盤時，裂成了兩半了。在很多的教學(xué)論書中都看到了這樣一句話，“語文性和工具性的統(tǒng)一實際上是實現(xiàn)人的完整性。在前言里介紹了課程的性質(zhì)、基本理念和課程設(shè)計思路；課程目標(biāo)分為了必修課程和選修課程。 與對母親的頌揚相聯(lián)系的，便是對童真的歌詠，以及時一切新生、初萌的事物的珍愛。可當(dāng)呂布被 曹操捉住，曹操問劉備該不該留下呂布時，劉備卻背信棄義地說了句：“別忘了董卓是怎么死 的！”于是，呂布就這么被自個兒恩德過的人的 — 句話給喪命了。畢竟父母們都抱有，望子成龍望女成鳳的愿望啊 ! 六、總結(jié)傅雷形象 看過全文，猶如跟傅雷老師對話一樣，一個生動形像的傅雷展現(xiàn)在眼前，似乎傅雷就是我的父親，在對我進行諄諄教導(dǎo)。父母走的彎路，不希望 孩子重蹈覆轍，希望他們能比自己“更上一層樓”?！? 這是傅雷老師，聽過兒子傅聰?shù)匿浺艉螅瑢鹤铀v評的。 從張劉祥局長的書中我們看到的是張局長的成長過程，他用心書寫的那些真實的、求真的、創(chuàng)新的激揚文字，不僅是寫給我們廣大中小學(xué)教師的，更是寫給他自己的，這不僅是對廣大中小學(xué)教師的殷切期望，更是他自己工作的真實寫照。”筆者理解為教師的素養(yǎng) 包含的范疇很廣泛，素質(zhì)、人格、禮儀、健康和習(xí)慣等等，而這些都涉及教師的行為藝術(shù)。讓教師們都知道，擁有一可愛學(xué)生的心是當(dāng)一個好教師的最基本的條件。 其次，就是對學(xué)生要寬容。我經(jīng)過耐心的教育，并替他交了 2 元錢領(lǐng)回了自行車，他很感動，決心好好改正，聽老師的話，遵守紀(jì)律，后半學(xué) 期有比較大的轉(zhuǎn)變，不那么惹事生非了，他的畫畫的很好，還為班上出了幾期黑板報。 讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，使我真正領(lǐng)會了沒有愛就沒有教育，離開了情感一切教育都無從談起的真正內(nèi)涵。在言說與沉默之間，大大的言說抵抗大大的沉默，古樸的言說抵抗的是即將逸出封面的沉默。于是，我不能不再次感慨