【正文】 位書生局長新銳的觀點所觸動。 其次，就是對學(xué)生要寬容。書中提到“對學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)該是嚴(yán)出于愛。讓書與生命融為一體，以書為伴，相信明天會更好！ 小學(xué)教師的讀書筆記 4 近十年擔(dān)任班主任工作，作為一個班級的管理者，面對繁多，復(fù)雜的班級管理工作，漸漸固 惑和迷惘，但最近閱讀了《班主任工作優(yōu)秀案例》這本書，確實令我獲益良多。作為教師，我們應(yīng)以平等、信賴、尊重去走近學(xué)生。我經(jīng)過耐心的教育，并替他交了 2 元錢領(lǐng)回了自行車，他很感動，決心好好改正，聽老師的話，遵守紀(jì)律，后半學(xué) 期有比較大的轉(zhuǎn)變，不那么惹事生非了，他的畫畫的很好，還為班上出了幾期黑板報。讓學(xué)生有話跟你說，有事幫你做，有問題向你請教，喜歡與你親近。正是這個包含理解、寬容、善待心懷的懲罰，使小邁克勞德愛上了生物學(xué)，并最終發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用，從而登上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。按書中的觀點，方法去嘗試、去面對教學(xué)，確實使我重新為師，重新領(lǐng)悟到教育的真諦和愉悅。 讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，使我真正領(lǐng)會了沒有愛就沒有教育，離開了情感一切教育都無從談起的真正內(nèi)涵。通過一年多的讀書，使我大開眼界，精神世界為之更加豐富多彩，生命得于升華，對書籍的看法也有一個新的認(rèn)識，新的評價。有些破損，隨書的課堂錄像碟子也不見蹤影?？档碌囊粋€出口或出路，從不成熟走向成熟，一種轉(zhuǎn)折。在言說與沉默之間，大大的言說抵抗大大的沉默，古樸的言說抵抗的是即將逸出封面的沉默。相對于小學(xué)里小臉發(fā)紅，小嘴直張，小手直舉的公開課堂，很明顯那不是“高音區(qū)”。他在中學(xué)里還算是比較出色的語文老師。這郭初陽可是榮獲全國中小學(xué)“個性杯”語文課堂教學(xué)大賽特等獎第一名的。于是，我不能不再次感慨：這個地球村真小啊。阿啃的文字震憾了一批教師，那篇引人 注目的《魏書生：技術(shù)主義和權(quán)威人格的末路》讓我見識了文字的力量。崔衛(wèi)平，亞當(dāng) 這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人 都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。 第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點帶面 。 第一，幫助小干部樹立威信。 第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。 第四篇：小學(xué)教師的讀書筆記（通用） 小學(xué)教師的讀書筆記范文（通用 5 篇） 當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書筆記吧。 重視運用案例教學(xué)，加強實踐環(huán)節(jié)和探究學(xué)習(xí)活動。 體現(xiàn)新課程的教學(xué)新理念、改進(jìn)教學(xué)方法。 選修模塊的分類及設(shè)置方式具有多樣性和選擇性的特點，知識內(nèi)容的編 排范圍廣、知識內(nèi)容體系的構(gòu)建具有前瞻性，重視結(jié)合社會生產(chǎn)、生活實際，凸顯了 sts 理念和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。 一、高中化學(xué)選修課程設(shè)置的意圖 滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同發(fā)展需要，為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)、為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。練不在“多”而在“精”，要以少勝多。 訓(xùn)練必須講求實效。教師要弄清重點、難點，進(jìn)而訂出規(guī)劃，具體落實，使知識連貫成索鏈，環(huán)環(huán)相扣，先后有序?？梢砸活}多解和一題多變，加強學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練。 二啟發(fā)積極思維 讓學(xué)生被動地記憶、重復(fù)、模仿來獲得知識，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢發(fā)展需要，這就要求教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有計劃、有目的地提出富有啟發(fā)性的問題啟發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上 (如經(jīng)過預(yù)習(xí) )，把教學(xué)過程變成一連串地提 出問題、分析問題、解決問題的過程，使知識和能力發(fā)生有機聯(lián)系。 化學(xué)教學(xué)要使學(xué)生做到“要學(xué) —— 學(xué)會 —— 會學(xué)”，其中要學(xué)是前提，而學(xué)習(xí)興趣是“要學(xué)”的先導(dǎo)。所以教師要想適應(yīng)這種角色的變化，不能再滿足于做一支“紅燭”，必須在用自己的生命之光照亮學(xué)生的同時還要不斷地促進(jìn)自身的專業(yè)成長，所謂教學(xué)相長、活到老學(xué)到老說的就是這個意思吧。提 高教師的專業(yè)知識修養(yǎng)只是教師能力培養(yǎng)的一小部分內(nèi)容。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，以往課程教學(xué)的改革，主要是教師授課方式的變化，學(xué)生的學(xué)法被弱化 ，教師在專業(yè)課程上的權(quán)威地位始終沒有動遙怎樣把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)發(fā)展的主體”，我認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵，而采用“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是有效途徑之一。 高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實現(xiàn)人的全面發(fā)展。 本書首先交代了高中地理新課改的背景。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。（三種教學(xué)生涯觀：生存、 生活、生命）要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。形成師帶徒、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度。 其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎？ 20 世紀(jì) 80 年代以后，世界上形成了一場教師專業(yè)化的運動。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿 足全面實施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。 教育是一門藝術(shù)，劉墉用自己精辟的文字、獨特的處世態(tài)度 詮釋了這門困擾著許多師長的藝術(shù)。如此以來，本來的一場“代溝戰(zhàn)”就覆滅在愉悅的氣氛中了。然而在“談穿著”里，作者并為因“代溝”而與兒女發(fā)生口角。作者的處理方式既起到了告誡女兒的作用，又避免了父女之間的爭端。在“談獨立”這一章節(jié)中，作者列舉了女兒依賴父母成性的事。而綿藏其中的是父親對女兒成長的良苦用心和一份沉甸甸的希冀：不要等成功來敲你的門，要靠自己去成功。扎扎實實地教書，能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂，這就是最好的教學(xué)方法?？墒牵覀兂３Ｔ诓蛔杂X中就犯了這樣的毛病，以后應(yīng)引以為戒。生活中，給孩子創(chuàng)造活動空間，讓其擁有奇特的幻想，多一分主動探索，勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生主動去迎接挑戰(zhàn)。語文教師的責(zé)任不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，更應(yīng)該重視對學(xué)生心靈上的關(guān)懷，對學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)懷，尊重差異，尊重個性，尊重天性，尊重人格，激發(fā)學(xué)生的自尊心，激起學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生的潛能和個性獲得充分發(fā)展，讓心靈之花充分地綻放。錢先生是一個在語文教學(xué)上有大抱負(fù)的人，經(jīng)過孜孜以求的努力，經(jīng)過寂寞與痛苦，他終于達(dá)到了一種高度 —— “舉重若輕，行云流水”。 最新的高中教師讀書筆記 2 跟崗培訓(xùn)期間，宋老師送給我們的書中有一本是《中學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》。除去虛幻神奇的道德評價，因為職業(yè)的特點，我們的生命歷程真的有些特別?？从嗬蠋煹摹吨抡Z文老師》一書，其長者、智者的風(fēng)范令人敬仰。由此，無論是從學(xué)校、還是社會和國家層面看，教師是第一位的，有全社會敬重的第一位的生活，有充滿智慧和激情的第一位的工作。他的性格、愛好、情趣、志向和 平常的心態(tài)等等，都需要互相的關(guān)注、關(guān)心、理解、幫助。久之，政府、社會、主管的領(lǐng)導(dǎo)們和廣大的教師群體，仿佛都有點“施虐”和“受虐”的病態(tài)心理。那么我們?nèi)绾稳懽x書筆記呢？下面是收集整理的最新的高中教師讀書筆記（通用 5 篇），僅供參考，大家一起來看看吧。這些都對教師提出了比傳統(tǒng)教學(xué)更高一步的要求。所以教師在新課程改革中的定位是指導(dǎo)而不是主導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是提高探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而不是引導(dǎo)學(xué)生走向既定的結(jié)論。中國教育界有句古話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，就得這一理念的集中體現(xiàn)。本人認(rèn)為要想改變自己的課堂教學(xué)行為，首先要改變的是自己的教學(xué)理念，其次才是教學(xué)策略。本人作為一名普通的高中地理教師，讀后感覺收獲頗多，下面我就來談?wù)勛约旱淖x書心得。人們越來越認(rèn)識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。 那么怎樣有效實施教師專業(yè)化？ 學(xué)校應(yīng) 為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛，改善教師的心智模式。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進(jìn)步的前緣。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系?！皳Q位思考”幫助他了解兒女、走近兒女。這樣的玩笑不會激起兒女的逆反心理，也同樣表達(dá)了自己的立場。父女之間存在的所謂的“代溝”是由于他們?nèi)松啔v、生活背景的迥異造成的。作者從理論、事實著手，反駁女兒那所謂的“理”。 劉墉很懂得“避而后談”。 最新的高中教師讀書筆記 3 《靠自己去成功》是劉墉專門寫給女兒的書，在這本書中，劉墉和女兒真是無所不談，小到吃飯、穿衣，大到人生、世界??鮮活的語言、平常的故事以及巧妙溶于其中的哲理，讀來頗具興味。所以，像錢先生這樣從教學(xué)上升為理論高度固然是好，但假如暫時達(dá)不到這種境界，也不要硬要弄個 什么名目來表明自己的教學(xué)改革的立場。真正 的問題在于，我們不能搞花架子，弄形式，為改革而改革，今天弄出個什么法，明天發(fā)明個什么模式，這些其實是非?？尚Φ模l(fā)生在具有較多知識的語文教師身上更是可笑。少一分歧視，多一分尊重，讓學(xué)生生命更鮮活。一件件事例，一遍遍反思自省，也使我對教師的責(zé)任有了更加清醒的認(rèn)識。 在理論與實踐上，錢先生都展現(xiàn)出一副“舉重若輕，行云流水”的姿態(tài)，真讓人神往。從古至今，“狀元”總是鳳毛麟角，可不甘平庸，追求卓越 的想法每個人都會有的，為難的是，成功需要面臨各種挑戰(zhàn)，不是每個人都能勇敢地、努力地堅持下去。 我們無論是自愿，還是巧合從事了教師這個職業(yè)，注定了此生與他人有些不同。所以，許多名家、大家優(yōu)秀的表現(xiàn)和出色的成績，除了用專業(yè)理念技術(shù)去解讀外，還可從其生活中的個人性格、品質(zhì)和精神上去理解?！耙涣鞯慕處煛辈拍苡觥耙涣鞯膶W(xué)生”。當(dāng)我們談?wù)摻處熯@一職業(yè)，或談?wù)摻逃聵I(yè)的時候，首先要關(guān)注這一個個“人” —— 生活中的“人”。你一聊社會地位的落差和待遇，周圍就有人用“師德”和“奉獻(xiàn)精神”來壓你，讓人覺得氣短，不敢抬頭。最新的高中教師讀書筆記（通用）（推薦五篇） 第一篇：最新的高中教師讀書筆記（通用） 最新的高中教師讀書筆記（通用 5 篇） 認(rèn)真品味一部名著后，大家一定都收獲不少，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。 印象中，教育各級主管部門對“教師群體”現(xiàn)狀，多有“恨鐵不成鋼”要求，各類名家或?qū)＜艺摷啊敖處熑后w”，往往多為“專業(yè)水平不如人意”感慨嘆息，社會上普遍的教師關(guān)注，多糾結(jié)在教育教學(xué)方法、技術(shù)和效果上，少有關(guān)注教師生活、生存現(xiàn)狀?！跋Ｍ课徽Z文教師在生 活中充滿智慧”，一句親切的叮囑，讓人心頭一熱。試想，普通老師生活缺乏穩(wěn)定，對自對人對社會的心態(tài)調(diào)整不好，能期待他們平靜而清醒地走進(jìn)教室嗎？教育是“育人”的事業(yè)，“育人”首先要“育師”、“育己”，然后才能“育學(xué)生”。同樣，許多工作優(yōu)秀的教師，他們對生活現(xiàn)狀的理解和對未來的追求充滿幸福感。其修煉的智慧之語，既可心引領(lǐng)我們認(rèn)真地工作，也可以啟發(fā)我們用心地去生活。 凡職業(yè)，都需要為了生活，從事教師職業(yè)也需要“養(yǎng)家糊口”，這點標(biāo)準(zhǔn)不一，爭議不斷；凡職業(yè)，都需要有敬業(yè)的精神，都可以經(jīng)營成事業(yè)，“三百六十行，行行出狀元”，說的是不論哪行，都能用心做到極致。 讀《中學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》這本書是讓人愉快的，其中我最受啟發(fā)的是錢夢龍老師的導(dǎo)讀藝術(shù)部分，即全書的第一部分。 不同的老師，不同的教育，不同的結(jié)果，但對學(xué)生的影響都是終生的。教學(xué)中，少一點權(quán)威，多一分民主；少一點統(tǒng)一，多一分個性。當(dāng)然，要每個同仁都認(rèn)同你確實也是比較難的，但不管如何，這些都不是問題。這實在是舉重若輕的一句話，是高手的“四量撥千斤”?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我將以此勉勵自己。他的文章就是這樣從平實之中顯現(xiàn)出深刻的哲理，教女深省，教女奮進(jìn)。在文后，作者提出了“女大應(yīng)獨立”的觀點。 劉墉還懂得“換位思考”。仔細(xì)品讀，在這玩笑中也蘊涵著作父親的一種態(tài)度。作者冷靜的思考、多角度的分析 淡化了矛盾，解決了關(guān)鍵問題。 最新的高中教師讀書筆記 4 放假期間，我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當(dāng)前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。在這紛紜的世界里，教師專業(yè)化究竟是什么？帶著這個思考，我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考；在觀念和經(jīng)驗上有錯覺；將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界；處理問題時專注于個別事件，缺乏整