【正文】 么辦？”“沒關系，只要多喝開水，多到戶外活動，病情自然會好轉的。”“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。同學們還可以結合你平時觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習慣呢 ? (引導學生四人小組內討論、交流?！芭d趣是最好的老師。 第四篇：編寫童話故事 編寫童話故事 —— 小學語文第五冊《語文園地七》 隆昌縣山川鎮(zhèn)中心學校鄭鈺 教學目標： 引導學生以動物為主人公，編寫一篇童話故事； 培養(yǎng)學生合作交流意識和想象、表達能力； 讓孩子們感到自己是動物的朋友，人與自然要和諧相處。主人公：老虎、兔子、魚、貓、長頸鹿、老鼠、狐貍? ..二．討論總結寫作方法（寫什么） 我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想想象豐富。讓人們在高興的同時又受到教育。 ，情節(jié)最好曲折生動。本次習作指導課采用自我評價、生生互評、師生互評等諸多方法來實施學生發(fā)展性評價。 《編童話故事》教學反思 想象，是童話的突出特色。 2．學生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個童話故事主要說了誰 ?②說了一件什么事 ?③告訴我們一個什么道理 ? 3．讀后引導學生討論交流以上三個問題。而白貓小伙輕松的背著，《三字經》背完又背《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》背完背《紅樓夢》?！斑诉诉恕?，白兔醫(yī)生連忙開門。”小奇順著聲音抬頭一看，原來是大雁洛奇：“你好 !洛奇，你在干嘛呢 ?”洛奇答道：“我要去南方?！眹跸耄哼@個姑娘既漂亮，又善良，是個好人才 !就讓她來擔任鳥王這個職位吧 !于是，國王莊嚴地說：“現在我宣布，本屆選美大賽獲勝者是 —— 紙做的姑娘。小兔子看到了媽媽，立刻朝媽媽飛奔而去。 有一天，小狐貍背著紅色的書包，蹦蹦跳跳地來到了學校。她想不通，自己這么聰明，怎么會敗在一只白貓小伙的手下？ 最后，花貓姑娘的名聲在貓城里漸漸消失了 ...... 第二篇：【熱門】編寫童話故事作文 【熱門】編寫童話故事作文 6 篇 在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。哎呀，您的孩子因為長期不出門 而得了‘懶懶癥’，情況不大妙呀。 小奇爬上了洛奇溫暖寬厚的脊背，像敞篷車一樣，不一會兒就到了海邊了。 有一天，小奇和往常的早晨一樣，跑到農夫田地旁的一個小木桶邊，拿走了農夫看過的早報。他們了解了事情的經過，紛紛向校長求情。 走著走著，它看見了一位山羊爺爺拄著拐杖想過人行道，小狐貍連忙跑過去，扶著山羊爺爺過人行道。他用幾塊小木板給自己做了一個信箱，可是卻從來沒有人給他送過信！ 小熊多么希望能收到一封信呀！他天天盼，夜夜望，希望那一天能早點到來。 小熊驚奇地問鳥媽媽：“你們怎么住在這里呀？”鳥媽媽不好意思地回答：“你做的信箱很堅固，而且既安全又干燥，所以我每天都要寫一封信來謝謝你。”小狐貍安慰地說?！眹趼犃耍麛嗟卣f：“行，你快回去睡個美容覺吧，明天好參加比賽。 小奇撅著肥臀，一搖一擺走出了農夫的雞舍，路過正在田間干活的農夫身邊，向農夫揮了揮手，向著她向往的海邊走去。 這一天，陽光明媚，貓媽媽撫摸著小貓咪，慈愛地說：“小貓咪，今天陽光燦爛，我們出去曬曬太陽，活動活動筋骨，怎么樣？”小貓咪一聽，搖搖頭，說：“咪嗚，不嘛，我還小，火辣辣的太陽會把我身上柔軟的、光滑的毛給曬枯的。有一天，花貓姑娘打聽到在貓城的另一端住著一只記憶力也頂呱呱的白貓小伙，驕傲的她心里想：這有什么了不起的，我寫信告訴他，我們倆比記憶力，看誰的記憶力好！于是她定信給白貓小伙： 白貓小伙 : 你好！聽說你的記憶力不錯，所以我請求 ，咱倆在 貓時下午貓時在貓城的城中心舉行一次記憶力大賽， 看誰的記憶力好！ 花貓姑娘 花貓姑娘把這封信寄了出去，沒過幾天，花貓姑娘收到了白貓小伙給她的回信： 親愛的花貓姑娘： 你好！ 我非常同意舉行這次大賽！ 白貓小伙 收到白貓小伙的回信，花貓姑娘更加神氣十足，每天不停的得寫信寫信，把信寄給別的貓。第三天，第四天也是這樣，小熊好奇怪：到底是誰給我寫的信？還是郵遞員送錯了？難道有一個調皮小精靈在和我開玩笑嗎？ 于是第五天一大早，小熊就在信箱旁邊坐著，看看是誰給他送的信？郵遞員鴕鳥先生吹著口哨從信箱旁邊經過，看都沒看信箱一眼；買菜的豬小妹急急忙忙地經過，；狗叔叔飛也似的從信箱旁沖過????直到傍晚，也不見有人來給他送信?！? “我??我找不到媽媽了。如果，這次沒得冠軍，我就沒臉見人了，以后還怎么領導眾鳥呢 !”國王心想：孔雀，爭強好勝，不穩(wěn)重，鳥國遲早要遭秧的，這次決不能讓它得冠軍，并且要撤掉它的王位，現在先不告訴她，明天在決賽上公之于眾，但孔雀給我的這些贓物我決不收 。我還從來沒有看見過大海嘞，就去海邊了 !”小奇眨著滴溜溜的小眼睛想道。貓媽媽的心情好極了，因為她有了自己的心肝寶貝。每當和小伙伴開心地玩耍時，小貓咪都會自豪地說：“生命在于運動，做事要勤快，可不能懶惰，不然，可是會得‘懶懶癥’的哦！” 編寫童話故事作文 6 在貓國貓城貓歷貓日貓時，出生了一只美麗可愛的花貓姑娘，這只花貓姑娘的記憶力相當的好：一歲就能把《三字經》背下來，二歲就能把《弟子規(guī)》背得滾瓜爛熟。 【教學過程】 一、啟發(fā)談話，導入新課 1．同學們，你們喜歡童話故事嗎 ?(喜歡 )你們都喜歡哪些童話故事 呢 ?(啟發(fā)學生先在四人小組內交流，再在全班交流。同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個“人物”身上原來有什么不良的習慣 ?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮?? )圍繞這個不良習慣，會發(fā)生什么事呢 ?帶來哪些危害和不良后果 ?事情的經過如何 ?事情的結果怎樣 ? 3．大膽描述和構想。情景教學法的使用符合學生的特點。 提問：你知道今天我們習作的要求嗎？ 怎樣才能使你編的童話故事有趣呢？ 板書：想象想什么、說什么、做什么 （二）尋找主人公 師：今天我們故事的主人公是動物，要想寫好它你必須選你喜歡并熟悉的，我們的第一個任務是選主人公。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇深深地理解他們的內心需求。 三．把動物人格化，使動物具有人的語言、行為、心理、神態(tài)、外貌、品質等。 （四）總結評論 這節(jié)課大家一起學習了編寫童話故事，知道編寫童話故事要注意些什么嗎？（選好主人公，給它們人的想法、語言和動作等）還要注意把故事發(fā)生的時間、地點、經過寫清楚、完整。通過欣賞圖片，學生的思維開闊了，情感也調動起來了。在構思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。 3．指名說說“童話故事”的特點。 過了幾年，兩只小貓都長大了。 日子一天一天地過去了，小貓咪也長大了，可它就是太懶了，不愿出門。 第二天一早，大公雞剛喔喔喔地打鳴，小奇就告別了兄弟姐妹們，背起了行囊，踏上了旅行的路程?！笨兹?