【正文】 用的少，不能徹底杜絕一些不良現(xiàn)象。 （四）奢靡之風(fēng)方面 一是艱苦樸素的意識(shí)有所淡化。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教育教學(xué)方面的法律法規(guī)、方針政策。 “三公”經(jīng)費(fèi)管理不嚴(yán)，執(zhí)行不堅(jiān)決，為人師表應(yīng)加強(qiáng)。怎樣確定工作目標(biāo)，制訂工作措施，明確工作方向，討論具體處理辦法，存在哪些困難，如何克服困難等問(wèn)題上具體指導(dǎo)少。但在工作開(kāi)展的方法、方式、進(jìn)展上沒(méi)有多大改 變，教師不滿(mǎn)意。深入課堂和教師一起實(shí)實(shí)在在研究課堂教學(xué)、課題教學(xué)設(shè)計(jì)不多。這些與我的影響、教育不夠有聯(lián)系。要堅(jiān)持黨的群眾路線，行為 民服務(wù)之事，不搞形式主義，就必然要加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，深入領(lǐng)悟黨的群眾路線的涵義，不斷學(xué)習(xí)黨的群眾路線理論，并貫徹在工作生活中去，經(jīng)常深入基層，走近師生，聽(tīng)取師生心聲，了解師生疾苦，解決師生困難，堅(jiān)決筑牢思想防線，徹底改變工作作風(fēng)。工作能力一般，不謙虛、不學(xué)習(xí)，聽(tīng)不進(jìn)去別人批評(píng)意見(jiàn)。 （五）其它問(wèn)題 長(zhǎng)期在中心學(xué)校工作養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，有“衙門(mén)風(fēng)”，坐在辦公室傳傳文件、收收資料、逛逛“?！薄Ｔ俅渭訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)合理制訂教師發(fā)展計(jì)劃。自覺(jué)遵守黨的“八項(xiàng)規(guī)定”，認(rèn)真梳理思想上、行為上、作風(fēng)上、廉潔上存在的問(wèn)題，聚焦“四風(fēng)”，對(duì)照《黨章》，發(fā)揮作用，嚴(yán)于律己、廉潔奉公、兢兢業(yè)業(yè)、干干凈凈、清清白白干好工作做好人。 （六）執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定方面情況 調(diào)查研究不深入 有時(shí)候下村到基層檢查沒(méi)有深入了解真實(shí)情況，只注重檢查資料和聽(tīng)取村小教師的各方面匯報(bào)，沒(méi)有深入地看教案、作業(yè)批改、看課學(xué)習(xí)記錄等，沒(méi)有向家長(zhǎng)等群眾聽(tīng)取對(duì)教育工作的意見(jiàn)，存在一定的檢查搞形式主義現(xiàn)象。 政治紀(jì)律性有待加強(qiáng)。加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性；多深入一線與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流；加倍關(guān)愛(ài)教職工的成長(zhǎng)；建立問(wèn)題學(xué)生檔案，有針對(duì)性談心幫扶；勤下村調(diào)研、解決村小實(shí)際問(wèn)題和困難。奢糜之風(fēng)問(wèn)題，根源上還是黨性修養(yǎng)不夠、思想改造不徹底、個(gè)人要求不嚴(yán)格的原因。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性來(lái)自于自覺(jué)改造主觀世界，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉。 （四）執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制方面的問(wèn)題 在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，還存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題： 對(duì)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的思想認(rèn)識(shí)不到位 我有時(shí)認(rèn)為黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是監(jiān)督機(jī)關(guān)工作人員的，和事業(yè)人員無(wú)關(guān)；有時(shí)主要精力在抓教學(xué)工作、德育工作等其他工作，將黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制置之不理。樹(shù)立正確的權(quán)力觀，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素，勤儉節(jié)約的精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)抓落實(shí)，抓具體、抓實(shí)效。 制度不健全和制度執(zhí)行不力。黨的群眾路線既是黨的根本路線同時(shí)又是一種工作方法。群眾利益無(wú)小事，只有在思想上樹(shù)立全心全意為民服務(wù)的思想，才能為民從小事辦起，才能把小事辦實(shí)，才能把事關(guān)群眾利益的小事當(dāng)大事辦，只有這樣才能取信于民，只有這樣才是真正踐行群眾路線。在接待標(biāo)準(zhǔn)上、用酒上，因?yàn)槭浪兹饲樗枷?、講排場(chǎng)。課題申報(bào)不多、不精，申報(bào)的課題沒(méi)有按計(jì)劃開(kāi)展。遇到困難或處理問(wèn)題水平不高，處理問(wèn)題的方法欠妥。辦公室人員工作沒(méi)有統(tǒng)籌安排，存在你開(kāi)你的會(huì)，我開(kāi)我的會(huì)，很多時(shí)候很多會(huì)議可以減少或合并。 執(zhí)行黨的“八項(xiàng)規(guī)定”不徹底。 （二）樹(shù)立宗旨意識(shí)，走群眾路線。 1 （二）官僚主義方面 一是工作路子還不夠?qū)?，?duì)群眾反映的有些問(wèn)題，不能及時(shí)從根本上去解決。有時(shí)只從個(gè)別現(xiàn)象上分析問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行深入的調(diào)查和梳理，憑自己的主 觀臆斷下結(jié)論，出現(xiàn)指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)際效果不突出。杜絕請(qǐng)客送禮、鋪張浪費(fèi) 。 嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化理想信念，紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)。 對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，宗旨觀念有所淡化。以為保證基本的管理秩序和校園平安就可以了，沒(méi)有以更多的創(chuàng)造性思考來(lái)推動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展。如在創(chuàng)建全區(qū)一流學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)校信息化建設(shè)等方面，改革的步子還不夠大，改革的力度還不夠強(qiáng)。 工作中存在浪費(fèi)現(xiàn)象，執(zhí)行“厲行節(jié)約”的力度不夠，特別是在辦公用品上尤其是一體機(jī)的管理，浪費(fèi)現(xiàn)象依然存在。說(shuō)的不足的地方，懇請(qǐng)批評(píng)修正。虛心接受教職工和家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。 第三，前瞻不足，創(chuàng)新不夠。雖然積極通過(guò)座談會(huì)、教職工代表大會(huì)、個(gè)別交流等形式了解教職工的所感所想所求，很難做到和所有一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通，對(duì)教職員工工作、生活的具體情況了解不夠。 四、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析 在“四風(fēng)”問(wèn)題上之所以存在上述這些現(xiàn)象和傾向，通過(guò)認(rèn)真思考和總結(jié)，我想存在主觀和客觀方面的原因，但主觀原因是主要的，究其根源，主要是世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了一定偏差，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。三是找好榜樣，學(xué)習(xí)榜樣的事跡，學(xué)習(xí)榜樣的精神，凈化自己靈魂。 嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、“六項(xiàng)禁令”和重慶市的“八嚴(yán)禁”和“十二不準(zhǔn)”。主要表現(xiàn)在：自己思維固執(zhí)，不能在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用制度來(lái)促進(jìn)教師的工作，好用個(gè)人的工作方式和模式要求黨員、教師也按照自己的方式去工作?，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下： 一、遵守黨的政治紀(jì)律情況 本人始終堅(jiān)持把遵守黨的政治紀(jì)律作為開(kāi)展一切工作的政治準(zhǔn)則，堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系擺在首位，在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和路線、方針、政策上 同黨中央保持高度一致。 受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，個(gè)人在政治紀(jì)律上有所弱化，在工作和生活上放松對(duì)自己的要求，滿(mǎn)足于已經(jīng)取得的成績(jī)，淡化了自己的政治身份和政治責(zé)任，對(duì)自己要求不嚴(yán)，工作上只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，標(biāo)準(zhǔn)上只求不違規(guī)、不求作表率，生活上講吃講穿，思想上嚴(yán) 防死守，令行禁止的意識(shí)不夠深入，政治紀(jì)律松懈的思想有所抬頭。主要表現(xiàn)在群眾利益和集體利益，集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，如何處理好以群眾利益、集體利益為先、為重的方法欠科學(xué)。 沒(méi)有濫用職權(quán)，公款請(qǐng)吃，違規(guī)超標(biāo)用車(chē)，沒(méi)有參與賭博，違反八項(xiàng)規(guī)定。進(jìn)校園、進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生宿舍少。沒(méi)有革命前輩的犧牲精神、苦干精神、創(chuàng)業(yè)精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神、拼搏精神。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)認(rèn)真總結(jié)。學(xué)習(xí)不密切聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)成口號(hào)、成形式，不能學(xué)以致用、學(xué)習(xí)提升能力、學(xué)習(xí)提升覺(jué)悟、學(xué)習(xí)提升認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)了等于沒(méi)學(xué)，在主觀上沒(méi)有把學(xué)習(xí)與能力、思想、作風(fēng)改變聯(lián)系起來(lái)。但實(shí)際上脫離群眾，坐在機(jī)關(guān)、坐在辦公室、坐在主席臺(tái)上高談闊論了，瞎指揮。學(xué)校問(wèn)題越積越多，矛盾越 拖越尖銳。注重加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，真正做到“講黨性、重言行、作表率”。帶領(lǐng)黨員干部發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的工作精神。 存在不善于 發(fā)表意見(jiàn)，沒(méi)有大膽提出意見(jiàn)的傾向?qū)τ谀承┈F(xiàn)象沒(méi)有大膽提出批評(píng)，如某些黨員同志在校園內(nèi)吸煙。 （二）服務(wù)意識(shí)不強(qiáng) 宗旨意識(shí)有所淡化，服 務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)深入調(diào)查研究不夠，系統(tǒng)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不夠，甚至憑經(jīng)驗(yàn)決策、憑印象表態(tài)，導(dǎo)致一些決策與客觀實(shí)際結(jié)合得不夠緊，與 人民群眾的真實(shí)意愿貼得不近，與黨的思想路線要求不相符合。規(guī)范聽(tīng)課主動(dòng)性，完成聽(tīng)課任務(wù)；加大對(duì)村小檢查督導(dǎo)力度；規(guī)范來(lái)人來(lái)客接待標(biāo)準(zhǔn)；購(gòu)物嚴(yán)把關(guān)、嚴(yán)管理。 （四）制度約束不全 沒(méi)有很好認(rèn)真研究有關(guān)規(guī)定，學(xué)校制定的制度有時(shí)沒(méi)有認(rèn)真兌現(xiàn)，對(duì)上面的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行不佳，認(rèn)為有的制度對(duì)我們不適用，造成 有的制度約束不力。 二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題 （一）、形式主義方面存在的問(wèn)題 工作方法簡(jiǎn)單粗糙； 安排教師的資料多。 第五篇：群眾路線校長(zhǎng)個(gè)人對(duì)照檢查材料 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 個(gè)人對(duì)照檢查材料 XX 小學(xué)（副）校長(zhǎng) XXX 從開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)，我清楚的認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐的重要性。對(duì)群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn) 題，認(rèn)真分析、研究，耐心、及時(shí)解決。 四、今后努力方向和整改措施 開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真查找“四風(fēng)”方面問(wèn)題。以上歸其原因，還是因?yàn)楣ぷ髂芰Σ粡?qiáng)，解決問(wèn)題能力不強(qiáng)，久而久之養(yǎng)成了思想守舊，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，改革意識(shí)差，沒(méi)有工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。革命不光需要苦干實(shí)干，還需巧干。但為了安全幼兒園拒收很多需要上幼兒園的兒童，導(dǎo)致很多適齡兒童不能到園學(xué)習(xí)。照抄照搬，工作缺乏動(dòng)力、創(chuàng)新，存在看別人怎么干我就怎么干，工作不在人前不在人后的思想。自己在工作雖然盡力盡職，但畢竟個(gè)人力量有限，幫助同志形成合力才是關(guān)鍵，可是辦公室人員干事的態(tài)度、方法、認(rèn)識(shí)、效果總是欠妥，這與我的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)有關(guān)。 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師實(shí)際幫助不夠 具體表現(xiàn)在：應(yīng)酬多，學(xué)習(xí)少。接待教師或者為教師辦事上耐心熱情不夠，關(guān)愛(ài)困難教師、學(xué)困生、留守兒童的熱情不夠。到泥橋監(jiān)獄接受警示教育 1次。 三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因 通過(guò)自我剖析，上述主要問(wèn)題的存在，主要是以下幾個(gè)方面的原因： （一）理想信念有所淡化。但在執(zhí)行的過(guò)程中要言之有理，講究方法與技巧，既要解決問(wèn)題，杜絕問(wèn)題，同時(shí)也要促進(jìn)工作，不出現(xiàn)問(wèn)題把事情辦好。堅(jiān)定維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平為核心的黨中央保持高度一致。四是在做事之前做好周密的計(jì)劃，多想辦法，合理安排好工作進(jìn)程，提高工作的效率。 五、今后努力的方向和改進(jìn)措施 以上這些因素影響到了個(gè)人在學(xué)習(xí)上的膚淺而不深入，政治思想和理想信念上的動(dòng)搖和不堅(jiān)定，在工作上的不夠嚴(yán)謹(jǐn)缺少創(chuàng)新。雖然在日常工 5 作中會(huì)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)教職員工的工作、生活情況，但深入了解、深