【正文】 背水一戰(zhàn)的思想，以“先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事”為先導(dǎo) ，以“齊抓共管、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)”為基點(diǎn)，以“拔尖補(bǔ)差，分層落實(shí)”為抓手，以“從嚴(yán)要求，狠抓常規(guī)”為保障，穩(wěn)步推進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)工作。對學(xué)習(xí)有困難的、有偏科的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)跟蹤，將責(zé)任落實(shí)到科任老師身上，要求科任老師制定工作計(jì)劃、實(shí)施步驟和措施等，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行輔導(dǎo)等。 超額完成局下達(dá)的職中招生任務(wù)和普高招生任務(wù)。及時(shí)反饋信息，及時(shí)矯正偏差，不拘一格，采取多種行之有效的方法，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，確保復(fù)習(xí)備考工作卓有成效的進(jìn)行，與此同時(shí)，必須將“強(qiáng)化訓(xùn)練、反饋矯正”工作貫穿始終，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生整理學(xué)習(xí)思路及知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師側(cè)重學(xué)生應(yīng)試技能、技巧的指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)加油，防止驕傲、疲勞情緒產(chǎn)生，讓學(xué)生最后發(fā)揮潛能。 本階段要早準(zhǔn)備、早動(dòng)手，做好復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備工作。 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成總分優(yōu)秀人數(shù)（全縣的 15%）和普高升學(xué)任務(wù)。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力、思維能力、答題能力。特別是全級前 200 名學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象，要明確對象，負(fù)責(zé)到人。班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就要及時(shí)交流，對癥下藥，力求化解心結(jié)。 學(xué)校組織所有畢業(yè)班任課教師參加各級各類中考分析備考會(huì)，認(rèn)真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學(xué)校教務(wù)處牽頭，合理安排各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。召開“兩會(huì)”，一是召開學(xué)生會(huì)（如百日拼），明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，提供相關(guān)資料；二是召開畢業(yè)班教師復(fù)習(xí)鞏固研討會(huì)。各互研組要認(rèn)真抓好章節(jié) (單元 )過關(guān)檢測，面向全體學(xué)生，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地梳理，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，為后階段的復(fù)習(xí)備考打好基礎(chǔ)；并深入研討“課標(biāo)”、“考試說明”，以備課組為單位 ，落實(shí)個(gè)人專題。 繼續(xù)以學(xué)生答題技巧，考場心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，做好學(xué)生考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（答題工具）查漏補(bǔ)缺。對初三學(xué)生的管理上，方法不能簡單，要善于了解學(xué)生，關(guān)注他們的思想變化，要及時(shí)引導(dǎo)教育，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。教學(xué)副校長和年級組長蹲點(diǎn)督查、協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí) 氛圍。要求老師對平時(shí)的考試做到每考必改，并作出分析，對學(xué)生的考試得失進(jìn)行反思，將考試情況公布在年級備課室，年級組要集中教師進(jìn) 行綜合分析，定出矯正補(bǔ)救的措施，為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。明確分工，責(zé)任到人，統(tǒng)籌安排、同力協(xié)作，落實(shí)到位，確保復(fù)習(xí)備考工作順利、有序、高效開展。班主任要結(jié)合科任教師，落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)責(zé)任制，要把目光瞄準(zhǔn)全體學(xué)生，把關(guān)愛灑向每個(gè)角落。三要細(xì)致觀察學(xué)生的情緒動(dòng)態(tài)，要讓學(xué)生帶著積極興奮的情緒進(jìn)入復(fù)習(xí)，用平和冷靜的狀態(tài)參加考試，盡力發(fā)揮自己的最好水平。 ②精心備課。要講學(xué)生易漏、易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，學(xué)生通過自己努 力可以解決的不講；學(xué)生共性問題要精講、細(xì)講，要講知識(shí)的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)脈絡(luò)，以便綜合運(yùn)用。四是做好質(zhì)量分析。希望我們?nèi)w同志解放思想、團(tuán)結(jié)一心、振奮精神、奮力拼搏，為荊紫關(guān)一小教育的永遠(yuǎn)輝煌貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。 習(xí)作能做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，思想健康，有一定條理。 進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。 課外閱讀 （ 1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法，進(jìn)行訓(xùn)練。讓他們保持積極的心態(tài)， 主動(dòng)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。 3．加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。對于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。 （六）、口語話題。 （一）、音標(biāo)。因?yàn)槊總€(gè)班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會(huì)減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。（ 2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。 注意重難點(diǎn)。 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。 善于利用教材。 標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。 掌握本冊學(xué)的 80 個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。 閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。堅(jiān)決杜絕無選擇、無目的的亂考或只考不評、不總結(jié)的不良習(xí)慣。要特別注意訓(xùn)練效益：訓(xùn)練過頻，忙于應(yīng)付，抄襲嚴(yán)重；過難，浪費(fèi)時(shí)間，打擊信心；過淺，沒有激情毫無作用；過量，增加負(fù)擔(dān)，降低質(zhì)量。反對以講代練，一講到底的做法。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。每周至少宣誓兩次，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于復(fù)習(xí)的最佳狀態(tài)。 注重過程管理，抓好工作落實(shí)。明確工作重點(diǎn)，細(xì)化工作措施，狠抓工作落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使荊關(guān)一小教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新輝煌。 （ 3）注重“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，隨時(shí)了解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。 完成總分優(yōu)秀人數(shù)達(dá)超全縣優(yōu)秀總?cè)藬?shù)的 15%?；パ谢顒?dòng)一定要突出“四定”的原則，每一個(gè)考點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)在互研的基礎(chǔ)上展開復(fù)習(xí)，集思廣益。 6 月 11日 —— 6 月 22日（第 15— 17周） 在本階段以考講為主線，精講精練，解決學(xué)生知識(shí)上的疑問，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢測復(fù)習(xí)效果為主，有目的、有針對性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時(shí)間，定任務(wù)，進(jìn)一步落實(shí)好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，解決突出問題和有傾向性的問題，杜絕將問題帶入考場，穩(wěn)定優(yōu)生，不放棄學(xué)困生，確保成績的全面提高。 四、階段劃分和目標(biāo)要求： 本學(xué)期教學(xué)工作分兩個(gè)步驟： 第一步：完成新課： 2021 年 2 月 8 日―― 3 月 2 日 (第 1— 3 周 ) 原則：立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)。重視 畢業(yè)班的后期管理工作，特別要注意加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，使學(xué)生具有良好的情緒和心理。 （ 2）加大對畢業(yè)班教師的獎(jiǎng)懲力度。 此項(xiàng)工作的落實(shí)，一靠年級組織的主題報(bào)告；二靠班主任老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移滲透；三靠科任教師對所分包學(xué)生的跟蹤教育。 注重學(xué)情反饋，因材施教，分類推進(jìn)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，使不同層次考生的成績都有所提高，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 第二階段：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬考試，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。大部分學(xué)生各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)較差，特別是數(shù)學(xué)、物理和英語學(xué)科，還有一部分學(xué)生學(xué)風(fēng)浮漂，怕困難、欠刻苦，甚至厭學(xué)、不穩(wěn)定等。 第二步：復(fù)習(xí)備考： 第一階段：抓標(biāo)扣本，立足雙基，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打搞好過關(guān)測試。加強(qiáng)安全管理和心理健康教育，教師做好學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練和學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，嚴(yán)防學(xué)生出現(xiàn)考試怯場的心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。各班主任作出表率，教育學(xué)生分秒必爭，每天早 6： 40 到校，利用好課內(nèi)外時(shí)間，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 明確奮斗目標(biāo)，完善激勵(lì)機(jī)制。 加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。力爭中招綜合評價(jià)位居全縣初級中學(xué)第一名，努力爭取全縣教學(xué)工作先進(jìn)單位。語文學(xué)科要求學(xué)生熟讀各種文體，能讀出個(gè)人觀點(diǎn)和想法，把作文訓(xùn)練牢牢抓在手上，加大作文的訓(xùn)練量，采取打腹稿、先口頭說，后動(dòng)筆寫的方式，培養(yǎng)學(xué)生作文能力；教師可以把優(yōu)秀文章裝訂成冊，讓學(xué)積累大量的素材，充實(shí)學(xué)生肚子中的“墨水量”并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力和習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)科 主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力，解題能力，教師選擇一定合理利用資料和網(wǎng)絡(luò)資源，整合各種資源，專題訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，運(yùn)算空間，邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)閱讀能力；英語學(xué)科要上好專題課，系統(tǒng)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)變成考點(diǎn)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生上好討論課，讓學(xué)生在討論中長見識(shí)，明道理，杜絕學(xué)生非智力因素造成的失分，訓(xùn)練學(xué)生解題及書寫的規(guī)范性；物理化學(xué)注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。班主任做好組織協(xié)調(diào)，貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。任課教師應(yīng)按照年級的安排，和分包的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，真誠幫助學(xué)生解決心理和生活上的問題，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 定期召開畢業(yè)班教師聯(lián)席會(huì)，每月至少一次。主要圍繞如何培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。廣泛采集信息，把握小招新動(dòng)向，從中悟出試題特點(diǎn)，做到知識(shí)考查基礎(chǔ)化、題材選 擇生活化，能力要求層次化、試卷結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。根據(jù)縣教研室新的評價(jià)方案，合格率的多少，直接影響各科在縣評比中的位次。 5 月 11—— 6 月 10 日左右，第 二輪復(fù)習(xí)要打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。各科任教師要更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，每節(jié)課保證學(xué)生有二十分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。各位任課教師要根據(jù)不同學(xué)科、班情、學(xué)情，從教材出發(fā) 將知識(shí)內(nèi)容習(xí)題化。把考試評價(jià)做為掌握學(xué)情、提高復(fù)習(xí)效率的重要手段，要做到：一考試一分析一總結(jié)。 標(biāo)點(diǎn)。 以上所列項(xiàng)目是小學(xué)生通過五年的學(xué)習(xí)，在語文基礎(chǔ)知識(shí)方面、閱讀方面、習(xí)作方面、口語交際方面應(yīng)達(dá)到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨(dú)地復(fù)習(xí)一條而舍棄另一條。 主要題型如： （ 1）選擇正確的讀音； （ 2）給專用名詞加上聲母； （ 3）看拼音寫字、詞、句； （ 4）確定字的音序、音節(jié)等； 漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。 講練結(jié)合。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。 復(fù)習(xí)要求： 注意復(fù)習(xí)的全面性。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn) 象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《課標(biāo)導(dǎo)航》的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。 當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn) ,教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。 規(guī)律： be+動(dòng)詞 ing 形式．標(biāo)志性的單詞： look,now,listen 如：Look,．一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀 多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。 全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。寫人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)，如《我熟悉的人》、《一個(gè) 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等。 （三）寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。了解句式變換的幾種形式（“把”字句與“被”字句互換；陳述句與反問句的變換；引述句與轉(zhuǎn)述句互換；肯定句與雙重否定句的變換；陳述句和感嘆句互換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。 （二）、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。 （四）口語交際 認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。 能讀準(zhǔn)聲 母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認(rèn)識(shí)大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》 漢字。 高效訓(xùn)練還應(yīng)該做好四個(gè)結(jié)合。因此所練內(nèi)容應(yīng)基礎(chǔ)化、系統(tǒng)化，把復(fù)習(xí)內(nèi)容有機(jī)串起來。二是集體備課。 第一階段 :全面復(fù)習(xí)。將