【正文】 ，本人承擔著不可推卸的責任，與其“在其位不能謀其職，不如讓有德者而居之”。學校的發(fā)展離不開班級的發(fā)展。幾 個人評出來的不一定就是真正的賢能者！讓學生也加入評價進來，讓業(yè)績來說話！ 讓老師與其應付式的寫點論文，換個獎，漲個“收入”。 原因有四： 其一，團隊凝聚力不夠。從去年 12 月份接手該工作以來，我明顯感到自己對家庭的虧欠更多了。想到電話里您對我的失望，交談中對我寄予的希望（您常說：是金子就要讓它發(fā)光。然思慮再三，雖負不義之名，我心意已定：決意辭去學校教研室主任一職務，去做一名普通教師。 其三，個人精力不足。這些，任何一個有良知的人都不會無動于衷。 最后想給學校管理提幾點個人意見，以供參考： 個人認為，所謂的“人文管理”在我們二道小學是一個不太成功的管理模式，因為不管是老師還是學生的思想素質(zhì)都還沒有達到那個自覺的高度。班主任隊伍需要充實新的力量，年輕的教師需要展示的“平臺”。 一部分學生干部沒有經(jīng)受過專門的培訓就開始踏上工作崗位，處理問題欠缺隨機應變和實干精神！甚至一部分學生干部成績優(yōu)異，卻處處違紀。毛主席“團結(jié) — 批評 — 團結(jié)”的公式告訴我們要善于傾聽“好”與“不好”的意見。那么，我們可不可以在加大點“刺激”，讓那些有思想、有作為 的班主任老師們走得更遠呢？ 班主任教師是“團長”，我們的學校需要更多的“優(yōu)秀團長”！班主任優(yōu)秀則團隊凝聚力強，團隊凝聚力強則班級優(yōu)秀，班級優(yōu)秀則學生能力杰出，學生能力杰出則教育改革不再是空話。況您予我之恩，何言滴水？我深知有負您的厚望。由以上幾點，應該可以斷定我個人的能力確實不足以勝任該職務了。您對我無比關(guān)心與照顧，還有那年 xx 調(diào)到 xx 小學，我到中心校時看到您嚴肅而分明是同情與無奈的神情。而我主要以教育學為研究方向，還沒得機會接受心理咨詢師培訓，很難幫上忙。 兩年來，我深深感悟：不當“領導”去煩雜，靜下心來好專攻。在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。職業(yè)規(guī)劃并不完全一致，而自己對一個新的領域也缺乏學習的興趣。在不通知的情況下，我們的辦公桌從小教學樓 102被搬到 103，后來被遺棄在走廊角落處。現(xiàn)在成員逐步回復到位，我應該明智地辭去這一職務，理由如下： 一、從職稱高低和是否雙師型來說，我不夠格。上次到您家，說到我們彼此接觸太少，當時我沒有說，對于您的為人與處事，在我參加工作九年來，我體會是比較深刻的。提及這點，我能想到您此時的心情。 一部分學生干部沒有經(jīng)受過專門的培訓就開始踏上工作崗位，處理問題欠缺隨機應變和實干精神！甚至一部分學生干部成績優(yōu)異，卻處處違紀。班主任隊伍需要充實新的力量，年輕的教師需要展示的“平臺”。 最后想給學校管理提幾點個人意 見，以供參考： 個人認為，所謂的“人文管理”在我們二道小學是一個不太成功的管理模式，因為不管是老師還是學生的思想素質(zhì)都還沒有達到那個自覺的高度。不如竭力打造本校的名師。好的學校往往有非常出色的班主任“坐鎮(zhèn)邊關(guān)”。 因此，本人思之再三，慎而又慎之后，決定向?qū)W校領導提出辭職，從此甘心做一個普普通通的教師，回到原點，以求整個管理層的“安定團結(jié)”，“皆大歡喜”。也許這是我一廂情愿的想法：人與人之間的交往，時間與次數(shù)構(gòu)不成影響其質(zhì)的直接因素。您一定認為我這小子言不由衷，亂找借口。小學和、的情況不一樣，這里有著很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務這個工作的老師，因此我特此提出辭去學校教務工作的申請，望領導理解與同意。這正如有些素未謀面卻成知己的事例一樣。其實，這絕非無中生有的借口。 辭去教務一職后，我會用更加努力的工作來回報領導對我多年的栽培，其實，辭去教務一職并不代表我退出學校的工作，比如說，我可以配合教務干教研 工作，還有我自認為擅長的德育、少先隊工作等等，我都會盡心盡職地配合學校發(fā)展學校，盡自己的一點力讓我們的學校越辦越好，希望領導批準為謝！ 此致 敬禮！ XXX XXXX年 XX 月 XX日 教科室主任辭職報告 3 尊敬的校長： 言及此事，實難啟齒。課堂教學改革，雷聲大，雨點越來越小了。 在個人發(fā)展方面，光靠“個人魅力”去吸引師生的支持，那是很短暫的美好。相信很多朋友都對寫報告感到非?？鄲腊?，下面是幫大家整理的教科室主任辭職報告范文（精選 3 篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 也許，這四點不足以讓您成全我這個小小的愿望。而事與愿違，身心俱疲已成了我不可避免的問題，它時時刻刻糾纏著我。但現(xiàn)由于種種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務一職的申請。個個都精神起來了，為點小利就大動肝火的那是個別的，不影響整體發(fā)展。 在工作作風方面，作為學校管理團隊的一員，任何班子成員都當“以誠相待”。 教科室主任辭職報告 1 尊敬的學校領導： 承蒙學校領導的厚愛和信任，本人自 20xx 年 9 月始擔任學校的政教處主任以來，分管德育以及安全工作，至今近三載，這期間，經(jīng)歷了很多的事情，我也得到了許多寶貴的人生財富，對此，我頗感幸運，也很感謝學校領導給我的機會。長此以往，將會成就一批只會提意見而不會干實事的人。課題的事情，成了幾個人的事情。圣賢有言：受人滴水之恩，當涌泉相報也。這在工作中是能夠找到諸多例證的，如在上交資料不及時方面，在上期兩基資料完成方面（學校初中部花名冊翻工），在工作思路和工作安排方面（到學校教師群體中調(diào)查民意可知）。 我一直感到慚愧、內(nèi)疚。 因此，本人思之再三，慎而又 慎之后，決定向?qū)W校領導提出辭職，從此甘心做一個普普通通的教師，回到原點，以求整個管理層的“安定團結(jié)”，“皆大歡喜”。好的學校往往有非常出色的班主任“坐鎮(zhèn)邊關(guān)”。不如竭力打造本校的名師。這也許是我個人錯誤的想法。我不想因私廢公。這句話時刻鞭策著我）。 原因有四： 其一，團隊凝聚力不夠。從去年 12 月份接手該工作以來，我明顯感到自己對家庭的虧欠更多了。想到電話里您對我的失望，交談中對我寄予的希望（您常說：是金子就要讓它發(fā)光。 當我們在制定制度的時候，全體教師都在看，家長們也再看。班主任的專題會議很少開，但是他們的工作照常做?；c時間在學生干部身上是 值得的！急切希望學生干部例行會議能落實下來！ 以上意見也許提得不夠委婉，萬望領導海涵。在處理不同意見方面，有四種情況，其一直諫，其二微諫，其三無動于衷，其四當面不敢說，背后“煽風點火”，唯恐天下不亂。 教師的評優(yōu)評先機制還是有待于改進，評優(yōu)的目的就是促進大家行動起來，不要把它變成就那么幾個人的事情！幾個人坐在那里商量另幾個人中哪個更合適！ 年輕的老師很有激情，是學校建設的 `主力軍！他們想多點機會學習、進取是情理之事！外出學習誠然要多派他們出去，內(nèi)部提高更加有利于他們實際的成長！ 以前還有個“骨干教師結(jié)對子”，有了開頭，就不見結(jié)尾。然思慮再三，雖負不義之名，我心意已定：決意辭去 xx 學校教科室主任一職務，去做一名普通教師 。 其三，個人精力不足。這些，任何一個有良知的人都不會無動于衷。 二、從專業(yè)教學經(jīng)歷來看，我是新兵。我不能做一個合格的教科室主任，但我 自信不久將來能夠成為一名優(yōu)秀的教師，這才是我真正的企求。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。為此，我進行了長時間的思考，覺得醫(yī)院目前的工作安排 和我自己之前做的 39。這次重新分配辦公室，我們感覺是學院的棄兒，說得嚴重些，人格受到侮辱。為了學院的評估大事，我不得不被動地接受教心教科室主任一職，勉為其難地支撐著。寫到這里，我不禁頭涔涔而淚潸潸了，我表面的堅強掩飾不了內(nèi)心的脆弱。 其二，個人能力不足。三年里，在學生管理工作方面取得的成績離不開學生干部的功勞！隨著學生的畢業(yè)，學生干部人才不接、良莠不齊。他們的奉獻精神深深的感動了我。 我意已決，考慮到下學期的開學工作問題，我選擇了這個時候遞交報告，意在使學校工作能夠按部就班的進行，請學校盡快考慮我的報告。幾個人評 出來的不一定就是真正的賢能者！讓學生也加入評價進來，讓業(yè)績來說話！ 讓老師與其應付式的寫點論文，換個獎，漲個“收入”。學校的發(fā)展離不開班級的發(fā)展。 心有余而力不足之際，思及近三年來，我們校園校貌的巨大改變，再看我校師生的紀律意識正逐漸淡薄，拖沓、推諉之風悄 然襲來，本人承擔著不可推卸的責任，與其“在其位不能謀其職，不如讓有德者而居之”。上次到您家，說到我們彼此接觸太少，當時我沒有說，對于您的為人與處事，在我參加工作九年來，我體會是比較深刻的。提及這點，我能想到您此時的心情。其實我不喜歡教務工作，主要是不適合干學校行政管理這一塊，在望平小學期間由于教師老齡化，為了幫助學校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無可逃避；來到小學也是為了能配合胡校長做點材料，實質(zhì)上我沒有管理一個學校的能力；之后來到小學，原本想回歸單純的本職然后配合學校做些力所能及的事，可是由于老師意外受傷，而臨時擔負起了學校教務工作這塊，經(jīng)過半個學期的工作后，我發(fā)現(xiàn)要做好教務這個工作其實并非易事，小學是一所好學校，有很多好的老師，無奈能力的有限不能做一個好的 教務主任，也沒有管理好一個大學校的能力，愧對領導的栽培。也許這是我一廂情愿的想法：人與人之間的 .交往，時間與次數(shù)構(gòu)不成影響其質(zhì)的直接因素。您一定認為我這小子言不由衷，亂找借口。小學和、的情況不一樣，這里有著很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務這個工作的老師，因此我特此提出辭去學校教務工作的申請，望領導理解與同意?！敖處熤v壇”辦得很好，好像也是斷斷續(xù)續(xù)。如果領導集體內(nèi)部都不團結(jié)，還談什么全體教師齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績。 此致 敬禮！ XXX