【正文】 作為一名教師，我深知在教學中對學生進行德育教育的重要性，多年來，我始終把德育工作放在首位，堅持育人為本、德育為先的指導(dǎo)思想和教育理念，切實改 進德育工作方法和途徑，努力把德育工作滲透到各個教學環(huán)節(jié)中去，把學生自身發(fā)展需要和國家民族要求緊密結(jié)合起來，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。 二、教學科研方面 在教育教學過程中，潛心鉆研，認真做好教學工作，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。在教育實踐中，我 深深體會到：只有尊重學生，熱愛學生，才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。在課堂教學中，我面對全體學生，分層教學與管理，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng) 。我組織學生自編作文集、講故事比賽、生活常識辯論賽、出墻報、辦手抄報，并號召學生成立寫作、書法、朗讀等各類興趣小組。為了優(yōu)化課堂教學，切實提高學生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學思想，積極探討語文教學方法。我和他們一起備課、探討、集思廣益，并請教他們?nèi)绾巫ブ攸c，如何突破難點，全力渡好自身教材教法關(guān)。 當班主任時， 我積極抓好班風建設(shè)，努力地教育轉(zhuǎn)變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。 為了使教學工作適應(yīng)改革開放的新形勢，推進 素質(zhì)教育，我勇于創(chuàng)新，致力于教學改革。 三、精心哺育，培養(yǎng)新人 在學生輔導(dǎo)方面，我精心組織、輔導(dǎo)學生參加比賽。 二、潛心鉆研，完善自我 在工作中，在很好地完成教學工作的同時，我積極進行教學研究，曾先后參加了三個省級課題研究。我組織學生自編作文集、講故事比賽、生活常識辯論賽、出墻報、辦手抄報，并號召學生成立寫作、書法、朗讀等各類興趣小組。在課堂教學中，我面對全體學生，分層教 學與管理，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng) 。在教育實踐中，我深深體會到：只有尊重學生，熱愛學生，才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。 二、教學科研方面 在教育教學過程中，潛心鉆研，認真做好教學工作，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。 針對學生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的 教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”?，F(xiàn)將我任職以來的工作情況簡述如下： 一、政治思想方面 任職以來，我思想上積極上進，政治上立場堅定。 在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經(jīng)驗，滿足語文學科循環(huán)教學工作。從教 13 年來，我一直擔任語文學科的教學任務(wù)。另外，我十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關(guān)心愛護他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。 三、履行職責方面 多年來，我積極承擔繁重的教育教 第二篇：教師評職稱個人述職報 告 [1] 文秘助手 ()之教師評職稱個人述職報 告 [1] 我叫，男，現(xiàn)年 x 歲， xx 年 7 月畢業(yè)于河南省襄城師范學校，同年 8 月參加工作， 20xx 年取得小學一級教師資格， 20xx 年 12 月取得河南大學中文專業(yè)專科畢業(yè)證書。在這方面，我積極引導(dǎo)、敢于放手、對他們多表揚、少批評，即使他們在工作中出現(xiàn)了失誤，我也以寬容的態(tài)度對待他們，心平氣和地與他們一起分析原因，提出改進的意見和建議，使他們今后能繼續(xù)大膽工作，把工作做得更好。在工作中，我堅持“教育即服務(wù)”的原則，勤懇盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。歷年來，我無 愧地完成了各項教學任務(wù)和育人職責，我任教的學生語文成績的合格率和優(yōu)秀率雖未提升學校的知名度，但學生已獲得了成功感。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政 策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，注意加強師德修養(yǎng)，遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人。經(jīng)過精心教學，我任教班級的學生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。作為一名普通的教育工作者，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。同時，我還積極幫帶青年教師成長。 三、履行職責方面