【正文】 讀了這本書，我很有感觸。算了，就先修到這里吧！趕緊把螺絲放起來?？纯础凹幽嶂Z”，想想自己，我仿佛在書中找到了另外一個(gè)“加尼諾”。 這次我雖 然得到了搗蛋的快樂，但也得到了，應(yīng)有的懲罰，我再也不搗蛋了，我要擺脫加尼諾那種快樂在倒霉邊緣的命運(yùn)?？墒撬恢缹懯裁?？就想先畫畫畫，再抄一段阿達(dá)姐姐的日記，就行了！ 阿達(dá)姐姐很希望那個(gè)小老頭永遠(yuǎn)不來自己家，可是晚上那個(gè)小老頭又來了，阿達(dá)姐姐不喜歡小老頭 ...... 兩頁抄完了，加尼諾拿著日記本下樓了，阿道爾夫 .皮塔尼先生來了，他看到加尼諾的日記本，就讓他念念，當(dāng)他念到阿達(dá)姐姐寫的日記時(shí)，阿 達(dá)姐姐哭了，道爾夫卡 .塔尼先生說：“你為什么寫混賬的話？”那是阿達(dá)姐姐寫的，阿道爾夫 .皮塔尼先生走了，可加尼諾不明白？ 第五篇：搗蛋鬼日記讀后感 讀《搗蛋鬼日記》有感 今天，我看了《搗蛋鬼日記》這本書，感受至深。先讓車頭“老爺爺 退休”吧！左擰右轉(zhuǎn)，累得我氣喘吁吁??眼看地上的螺絲越來越多，可“車頭老爺爺”一點(diǎn)兒也沒有“退休”的意思，一副“我還精神得很”的樣子。然后，他掏空花盆，把龍膽草綁到一根小木條上，把木條的末端從花盆滲水孔中穿出，再將泥土填滿，把花盆放回原處。加尼諾。可是大人們卻認(rèn)為加尼羅是在闖禍，所以，大人和小孩的想法是不一樣的，有時(shí)候甚至沒有共同語言。比如：有一次，加尼洛想讓一只籠中小鳥能自由的在天空中飛翔，于是打開鳥籠，放飛小鳥。這本書所描述的童年生活就像在描述我們的生活一樣，它刻畫了我們的另一面，也讓我們看到了我們自己的另一面。我們還真猜不透大人們的想法：我們只不過是看見手機(jī)臟了 ，放到水里洗了洗。 這是一本與《愛的教育》《木偶奇遇記》并稱為意大利三大兒童文學(xué)名著的好書，主人公加尼諾一直想做一些好事，可常常弄巧成拙，惹得大人們暴跳如雷。 這本書告訴我，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑了，事情的真相其實(shí)并不是你們想的那樣。我的臉頓時(shí)漲紅得像煮熟了的蝦子一樣，紅紅的。接著，老師立刻發(fā)覺不對勁，像憤怒的豹子，眼神簡直可以殺死幾只蚊子，大叫到：“是誰拿 走了我的語文書，快拿出來！”沒有人出聲，我也裝模作樣地說：“我沒拿。有可能這件事并不是他做的呢！偷偷告訴你，我還有一個(gè)膽大的想法：有可能我想讓我爸爸也看看這本書。這本書的作者萬巴先生揭示了家庭教育與學(xué)校教學(xué)存在的問題，從反面引導(dǎo)作者的思考，啟發(fā)人們對孩子進(jìn)行真正