【正文】 ：努力改進(jìn)語文課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。詩的第一行寫的是：我希望有一只馬良的神筆 。 一、初讀課文，整體感知，談個性化感受。”從孩子們的發(fā)言中不難看出，這發(fā)自內(nèi)心的情真意切話語中透著博大的愛，“一支神筆”激起了孩子們心中愛的浪花。 有一天，我正和非洲小朋友一起討論數(shù)學(xué)題，忽然，我聽到了一個熟悉的聲音：“心妍，起床了！”原來是一個夢，多么美好的一個夢。我可以請教李白，和他吟詩作對，我可以和司馬光做朋友，向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人的道理?？吹竭@種情景我把帶來的糧食分給他們，他們狼吞虎咽的吃起來。“假如我有一支神筆，我會給四川災(zāi)區(qū)的小伙伴畫一所大大的學(xué)校，讓他們和我們一樣，在溫暖的大集體里健康成長、愉快學(xué)習(xí)。學(xué)生在優(yōu)秀文本的激發(fā)下，吸收營養(yǎng)，天長日久學(xué)會寫作。第三、四小節(jié)教師讓學(xué)生小組之間進(jìn)行自學(xué)。但一節(jié)課下來還是感覺有好多的不足。在孩子準(zhǔn)確的觀察出寫作方法后，教師讓學(xué)生說一說，其實是在記一記寫作方法，為后面的仿寫做好鋪 墊。俗話說“魚和熊掌不能兼得”，學(xué)生一課一得即可。我希望有一支神筆反思總結(jié)（推薦閱讀） 第一篇：我希望有一支神筆反思總結(jié) 《我希望有一支神筆》是一首以第一人稱寫的兒童詩。在以后的教學(xué)之中教師要敢于取舍，大膽的進(jìn)行改革。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生第二次觀察押韻，詩歌正因為押韻才讀起來朗朗上口。 我希望有一支神筆反思總結(jié)篇 2 這篇課文是北京課改版語文第六冊第十八課。 二、朗讀感悟?qū)懽鞣椒? 由于本篇詩歌，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相似。 第三篇：假如我有一支神筆 .教學(xué)反思 “假如我有一支神筆”教學(xué)反思 新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的 特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“假如我有一支神筆，我要給李娜畫一對明亮的眼睛，讓她快點(diǎn)回到班里和我們一起學(xué)習(xí)。于是，我用神筆給他們畫了一個加工面包的機(jī)器和許 多小麥，供大家免費(fèi)食用。我可以??我還可以來到未來的世界，我想看看未來的我是什么樣子的，我想看看我和同學(xué)們在二十年后會在母校聚會嗎？我想?? 假如我有一支神筆，我要?? 雖然這一切都是我的幻想，但我 想新，在不久的將來，我一定會用知識武裝自己，擁有真正的 神筆 ！ 。人們?yōu)榇藲g呼起來?！薄凹偃缥矣幸恢窆P??。讓學(xué)生整體感知課文后每小節(jié)仍從整體入手，通過“初讀 — 精讀 — 升華延伸”這樣一個過程讓學(xué)生自讀自悟，在輕松愉悅中掌握知識，發(fā)展語言，培養(yǎng)道德情懷。教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察寫作方法。全詩分為四個小節(jié)，以“