【正文】 的美妙，也 領(lǐng)悟到了教育的真諦 !最后我想說(shuō)：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任吧 !不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧 ! 最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能 。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。 2021122419:16 一直以來(lái)，我認(rèn)為：只要勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，就是一個(gè)好老師，好的班主任。的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的‘荒唐39。化腐朽為神奇只是說(shuō)說(shuō)而已。在歷時(shí)五天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。其次，班主任還要有良好的職 業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。我決心，在班級(jí)工作中，深入孩子的心靈，不斷地開(kāi)展豐富有意義的活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處留下孩子們學(xué)習(xí)生活的一道道風(fēng)景。不要讓學(xué)生的問(wèn)題成為我們教育工作者的負(fù)擔(dān)。傾聽(tīng)她那動(dòng)人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂(lè)??我的內(nèi)心被深深地被感動(dòng)著。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！ 感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)。這個(gè)班的孩子非常活潑，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。 泉州市德育科科長(zhǎng)鄭華強(qiáng)老師就“班主任與德育工作”展開(kāi)論述，強(qiáng)調(diào)班主任工作應(yīng)以德育為首，從小事抓起，重視養(yǎng)成教育，特別是“三生”教育 —— 生存教育、生活教育、生命教育。 通過(guò)此次培訓(xùn)，在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō) 過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座 ,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪 .這些來(lái)自一線的聲音 ,沒(méi)有華麗的詞藻 ,卻以大量的生動(dòng)感人的事例 ,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施 ,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功。這樣，就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高，有科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范、遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，“橫看成嶺側(cè)成峰 ,遠(yuǎn)近高低各不同”。在介紹手語(yǔ)操的時(shí)候，我們一起學(xué)習(xí)了手語(yǔ)操《步步高》，還讓我們每組編手語(yǔ)操《我和你》并進(jìn)行比賽，讓老師們積極的投入到活動(dòng)中。 1 班主任要深入班級(jí)，楊桂萍老師用自己多年帶班的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有空就到班級(jí)里去看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。 班主任要處處以身作 則，起表率作用。 三、 提高素質(zhì)，以身作則，以行誘導(dǎo) 孔子說(shuō)：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從” 。青少年不再像兒時(shí)那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉性。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動(dòng)，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當(dāng)高。下面是學(xué)關(guān)于骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文。 這些骨干班主任的共同特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)，因而我將在我的余生中更加積極進(jìn)取，多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實(shí)干，不斷完善自我，使班級(jí)管理水平不斷提高，做一 個(gè)不愧于國(guó)家，不愧于人民的教育工作者。 反判傳 統(tǒng)，標(biāo)新立異。 所以，張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)：無(wú)為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、 善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道 德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng)，才能教育好學(xué)生。 班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。 關(guān)于骨干班主任培 訓(xùn)心得體會(huì)三： 為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下 一、以身作則，為人師表 教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。 第二篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 2021 年 10 月 30 日至 11 月 4 日我參加了 2021 年第十二期兵團(tuán)小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。 二、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué) ,與時(shí)俱進(jìn) ,活到老 ,學(xué)到老”是新世紀(jì)班主任應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。聽(tīng)了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作 —— 為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是 —— 傳播快樂(lè)。不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望 。 3 向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。所以十七年來(lái)，我一直這么平庸地工作著，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我許多的榮譽(yù)與光環(huán)。寬容他們的‘過(guò)失 39。居教授旁征博引，從陳曉旭講到張國(guó)榮，從《百變小櫻》講到《家有兒女》，真是無(wú)所不知，無(wú)人不曉。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn) ,就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。我想，這就是他給我今后工作目標(biāo)的啟示。華東師范大學(xué)心理系副教授、博士席居哲給我們上了一堂生動(dòng)的心理教育課。在報(bào)告中，黃老師用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言，豐 富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。這是我的看法。從接手第一天起，我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主 任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì)與心得。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效 果。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質(zhì)影響素質(zhì)，以心靈塑造心靈。教師首先要讓自己具有教師情懷，真正從心底里熱愛(ài)教育，在班級(jí)管理上，有包容，有取舍，做一個(gè)智慧型的班主任。黎教授向我們介紹了非語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，如踢踏舞、手語(yǔ)操、手語(yǔ)歌、手影、人體鋼琴、交響樂(lè)、照鏡子、數(shù)字 24 點(diǎn)、人體拼圖設(shè)計(jì)等形式。使自己成為學(xué)生所信賴、所喜歡的知心人。 四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生 作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各 方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自 己的子