【正文】 的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。師：聽完這首歌，你心里有什么感覺 ?你喜歡這個泥娃娃嗎 ?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。 ，并用對稱的方法進行裝飾。 (播放音樂 ) 五、展示幼兒作品 ，使用材料。 總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子 ?發(fā)展了幼兒的語言能力 。 ，容易打碎，不要碰倒或摔倒。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一 起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計的意圖。 二、欣賞歌曲 教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容?！? 所以，在教學(xué)過程中，我沒有過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給孩子。 ，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個暗示，為活動展開做好鋪墊。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標(biāo)： ：知道廢舊瓶子可以制作玩具、手工藝品來美化我們的環(huán)境。我先做了示范用勾線筆在海綿紙上畫眼睛嘴巴，讓幼兒再剪下來，有的幼兒空間想象能力還不是很強需要畫，有個別可以直接剪下來。有想象力的幼兒還將娃娃的手也做了下來，另外畫上蝴蝶結(jié)，紐扣、口袋。 瓶子娃娃分為兩課時。 第二篇：幼兒園大班《瓶子娃娃》教學(xué)反思 大班的幼兒手部協(xié)調(diào)性都發(fā)展的比較好，可以加強對手部協(xié)調(diào)性的鍛煉。女孩子比男孩子更感興趣一些，有的女孩子會幫男孩子去掰辮子，下課甚至幫小朋友掰。 在選取材料時，幼兒可能會出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾”作為了本次活動的重點。 此外，活動適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合 ,以達到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性 ,愉悅性的和諧統(tǒng)一。”我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述： “誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢？”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。 再次演唱歌曲 分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。 ，體驗成功的快樂。 ：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平 。如：讓幼兒大膽動手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容 。 三、提要求 ，不要傷到自己或別人。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。 師：你見過這樣的娃娃嗎 ?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎 ? 師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。顏料用于繪畫，對瓶子進行平面裝飾；卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對瓶子